Đề Xuất 11/2022 # Sự Khác Biệt Giữa Các Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023 # Top 12 Like | Cuocthitainang2010.com

Đề Xuất 11/2022 # Sự Khác Biệt Giữa Các Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023 # Top 12 Like

Cập nhật nội dung chi tiết về Sự Khác Biệt Giữa Các Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023 mới nhất trên website Cuocthitainang2010.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.

1 – Phương pháp dạy học truyền thống được hiểu như thế nào?

Phương pháp dạy học truyền thống được hiểu là những phương pháp, cách thức dạy học quen thuộc và lâu đời. Về bản chất, đây là phương pháp dạy học lấy giáo viên làm trung tâm. Giáo viên sẽ là người trực tiếp giảng dạy, diễn giải kiến thức cho học sinh và học sinh sẽ lắng nghe, ghi chép và học thuộc những kiến thức đó.

Phương pháp dạy học này đã được tiến hành lâu đời và vẫn mang đến những hiệu quả tích cực. Tuy nhiên khi giảng dạy bằng phương pháp dạy học truyền thống cũng sẽ tồn đọng những nhược điểm như học sinh sẽ tiếp thu kiến thức theo cách thụ động, giờ học sẽ diễn ra trong sự buồn tẻ và thiên về các kiến thức lý thuyết. Học sinh sẽ ít có điều kiện được thực hành, chủ động tìm tòi nên rất khó nhớ lâu và áp dụng được trong thực tế. 

2 – Tìm hiểu về các phương pháp dạy học truyền thống

2.1 – Sử dụng phương pháp diễn giảng

Phương pháp thuyết trình 

Phương pháp dạy học truyền thống này chính là phương pháp mà giáo viên ứng dụng để thể hiện được tính chất thông báo qua lời giảng giúp học sinh nghe và lĩnh hội. Bởi vậy đây là phương pháp mang tính thụ động khá nhiều. 

Phương pháp thuyết trình và nêu ra vấn đề

Với phương pháp này giáo viên sẽ thực hiện theo cấu trúc thuyết trình song song và vấn đề cũng được trình bày theo hướng tích cực hơn. Giáo viên sẽ là người trình bày các kiến thức theo một logic hợp lý theo dạng gợi mở vấn đề để học sinh tư duy và tìm ra câu trả lời. 

Phương pháp tranh luận trực tiếp

Phương pháp này cũng được các giáo viên sử dụng thường xuyên. Để ứng dụng phương pháp tranh luận, giáo viên sẽ đưa ra cho học sinh một hệ thống các câu hỏi. Học sinh sẽ trao đổi, tranh luận với nhau và với giáo viên để tìm ra câu trả lời. 

Phương pháp tự học với sách giáo khoa và sách tham khảo

Trong quá trình tự học, tự nghiên cứu theo sách giáo khoa và các tài liệu tham khảo, học sinh sẽ có thể tìm tòi, nghiên cứu và nắm vững kiến thức. Với phương pháp tự học với sách giáo khoa và các tài liệu, học sinh có thể thực hiện ở bất cứ đâu. 

2.2 Sử dụng phương pháp trực quan

Phương pháp dạy học trực quan là cách thức giảng dạy bằng việc sử dụng những phương tiện trực quan và các yếu tố kỹ thuật để giúp củng cố và tạo sự hứng thú cho học sinh. 

2.3 Sử dụng phương pháp thực hành

Phương pháp thực hành được đánh giá là  phương pháp mang tính chủ động nhiều nhất trong các phương pháp dạy học truyền thống. Với phương pháp này, giáo viên sẽ tổ chức các hoạt động thực hành để học sinh có cơ hội được khám phá những tri thức mới và vận dụng nó giúp củng cố, rèn luyện kỹ năng bản thân. 

3 – Sự khác biệt giữa phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực

 

Phương pháp dạy học truyền thống

Phương pháp dạy học tích cực

Cách thức

Giáo viên là trung tâm

Học sinh là trung tâm. Giáo viên chỉ giữ vai trò định hướng.

Phương pháp giảng dạy

Phương pháp dạy học truyền thống tập trung chủ yếu vào cách truyền thụ, thông báo cho học sinh. Trong đó bao gồm việc định hướng, kiểm tra, quản lý học sinh. Giáo viên sẽ là người đưa ra cách thức, đặt vấn đề và học sinh chỉ cần nghe, ghi chép và học thuộc

Có sự phối hợp cân bằng giữa người dạy và người học. Cả giáo viên và học sinh sẽ cùng nhau lên kế hoạch, thực hiện và đánh giá, đưa ra bài học sau khi kết thúc giờ học.

Người học

Người học bị động và phụ thuộc phần lớn vào giáo viên. 

Người học giữ vai trò chủ động và tự mình đánh giá kết quả.

Giáo viên

Giáo viên sẽ là người trực tiếp trình bày, giảng dạy cho học sinh. Đồng thời họ cũng là người kiểm tra và đánh giá cuối cùng. 

 

Giáo viên chỉ là người đưa ra định hướng, tình huống và gợi mở vấn đề. Trong khi học sinh sẽ là người trực tiếp tìm tòi và giải đáp vấn đề đó. 

Quá trình giảng dạy

Giáo viên sẽ truyền tải kiến thức cho học sinh và người học sẽ lĩnh hội các phần nội dung theo phương thức được thiết lập sẵn. Quá trình giảng dạy này được lặp đi lặp lại nhiều lần.

Giáo viên sẽ đưa ra các gợi ý và hỗ trợ, tư vấn cho học sinh. 

Đánh giá

Kết quả học tập sẽ được dự đoán và đánh giá dựa trên nhiều phương pháp khác nhau. Nhìn chung phương pháp dạy học truyền thống sẽ tái hiện được khả năng chính xác của tri thức. 

Giáo viên sẽ dựa vào quá trình học tập để đánh giá kết quả nhiều hơn là các bài kiểm tra. Học sinh cũng sẽ được tham gia vào quá trình đánh giá. Phương pháp này chủ yếu tập trung vào tính ứng dụng của tri thức trong thực tế. 

 

► ĐỌC THÊM: Từ A đến Z dịch vụ cung cấp nền tảng học online trực tuyến tốt nhất từ UPM

Bên cạnh đó, nếu bạn đang có nhu cầu tìm đến một phần mềm hoặc muốn thử nghiệm một phần mềm hỗ trợ giảng dạy, thiết kế giáo án điện tử, mở các lớp học trực tuyến hì có thể liên hệ ngay với UPM. UPM là phần mềm với lõi thiết kế được sản xuất từ châu  u, cùng đầy đủ các tính năng, công cụ để tích hợp, liên kết với các nền tảng khác hay các trang web khi thiết kế bài giảng online, giảng dạy trực tuyến. Thêm vào đó, phần mềm của UPM còn được đánh giá là một trong những phần mềm có khả năng bảo mật tốt nhất hiện nay cùng đội ngũ nhân viên thân thiện, giàu kinh nghiệm.

Để được tư vấn chi tiết hơn về phần mềm E-learning của UPM, bạn vui lòng liên hệ với đội ngũ của chúng tôi qua:

Facebook: facebook.com/UPM.elearning

Hotline: (+84) 888 22 9382

Email: info@upm.com.vn

Sự Khác Nhau Giữa Mái Ngói Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023

Sự khác nhau giữa mái ngói truyền thống và hiện đại: Theo xu hướng mới thì Ngói là vật liệu lợp mái được sử dụng rộng rãi từ xưa đến nay góp phần mang lại vẻ đẹp gần gũi, thân thiện và cảm giác dễ chịu nhất cho không gian sống. Theo sự phát triển của thời gian và công nghệ kiến trúc ngày càng hiện đại. Mái nhà lợp ngói cũng thay đổi theo giúp cho ngôi nhà của bạn trông đẹp mắt và hợp thời nhất.

1. Mái ngói truyền thống

Đầu tiên, khác về kết cấu của mái ngói, thường mái truyền thống sẽ được thiết kế theo kiểu 4 lớp hoặc 3 lớp gồm: lớp kèo; lớp đòn tay, lớp rui, và lớp cuối cùng là lớp mè. Bên cạnh, mái ngói lợp nhà truyền thống chúng ta thường sử dụng gỗ làm nguyên liệu là chính, các loại cây gỗ này sẽ được ngâm dưới ao nước cả năm trời với mục đích chống mối mọt tốt khi sử dụng làm mái nhà.

2. Mái ngói hiện đại

Ngày nay, với sự phát triển của xã hội kéo theo sự phát triển trong lĩnh vực kiến trúc nhằm đáp ứng được nhu cầu thẩm mỹ ngày càng cao của con người. Nhà ở hiện nay không đơn thuần là nơi để che mưa che nắng mà nó còn thể hiện được phong cách, đẳng cấp của gia chủ, chính vì vậy mà những ngôi biệt thự, villas, nhà phố được xây dựng với kiến trúc độc đáo, ấn tượng theo ý thích của từng gia chủ.

Hiện trên thị trường ngoài các sản phẩm ngói đất nung truyền thống thì còn có rất nhiều loại ngói màu, ngói trọng lượng nhẹ cùng với cách lắp đặt khác nhau sẽ mang đến một cái nhìn hoàn toàn mới cho từng phong cách kiến trúc.

Với nhà lợp mái ngói hiện nay ngoài dùng bằng gỗ như trước đây thì họ dần chuyển sang thi công bằng thép đen, kèo thép mạ trọng lượng nhẹ giúp mang lại hiệu quả sử dụng và tính thẩm mỹ rất cao.

Bài Viết Liên Quan

Sự Khác Biệt Giữa Natural English Với Phương Pháp Học Tiếng Anh Theo Cách Truyền Thống / 2023

Natural English: Phương pháp học ngôn ngữ theo cách tiếp cận tự nhiên. Nguồn ảnh: VOCA

Không có câu trả lời đúng nếu chọn 1 trong 2 phương pháp trên. Tại Việt Nam, các nhà ngôn ngữ đã xây dựng phương pháp dạy và học ngoại ngữ dựa trên sự kết hợp của cả 2 phương pháp: Audio-Lingual Method & The Natural Approach. Trong đó có thiên hướng nhiều hơn về phương pháp Audio-Lingual Method. Cụ thể là, phương pháp dạy xem trọng yếu tố Từ vựng (The Natural Approach), hướng học sinh tới việc học các cấu trúc, dạng thức Ngữ pháp (Audio-Lingual Method). Việc đánh giá hiệu quả học ngôn ngữ thông qua kết quả của các bài kiểm tra đầu ra.

Các nhà ngôn ngữ tại Việt Nam xem trọng yếu tố học Từ vựng nhưng lại gặp vấn đề về phương pháp giảng dạy. Họ quá chú tâm vào việc giúp học sinh hiểu nghĩa và nhớ mặt từ vựng, nhưng lại bỏ qua việc dạy phát âm và cách sử dụng chúng trong các ngữ cảnh. Điều này dẫn đến tình trạng học sinh chỉ có thể nhìn mặt chữ nhưng không thể Nói hay Nghe được trong giao tiếp.

Việc đánh giá hiệu quả học ngôn ngữ qua kết quả của việc làm bài tập hay kiểm tra khiến học sinh cảm thấy áp lực, dễ chán nản với việc học ngôn ngữ.

Việc xem trọng việc học cấu trúc ngữ pháp vốn dĩ chỉ giúp người học vận dụng tốt trong văn viết nhưng lại là rào cản trong văn nói.

Hệ thống phương pháp vô tình đẩy trách nhiệm cho người giáo viên, họ (những giáo viên dạy ngôn ngữ) phải ôm đồm quá nhiều thứ từ dạy từ vựng, dạy cấu trúc ngữ pháp, hay thậm chí là dạy nghe nói.

Hệ quả là, các lớp học ngôn ngữ trở nên nhàm chán chỉ với các hoạt động chủ yếu là học thuộc từ vựng, học cấu trúc ngữ pháp, làm bài tập, kiểm tra. Trong khi đó, mục đích cuối cùng của việc học ngôn ngữ là phải giúp họ (học sinh) sử dụng được chúng vào trao đổi giao tiếp thực tế.

Natural English là phương pháp học ngôn ngữ tự nhiên, không ngữ pháp, không bài tập, và không áp lực.

Thật ra không có phương pháp nào là tốt nhất cả, mà chỉ có phương pháp phù hợp nhất cho bạn mà thôi. Tùy theo nhu cầu học ngôn ngữ ĐỂ LÀM GÌ bạn sẽ biết lựa chọn phương pháp học tốt nhất cho mình, hoặc pha trộn (một cách hợp lý) các phương pháp đó với nhau.

Tại VOCA, chúng tôi xây dựng các giải pháp về học ngôn ngữ tối ưu nhất cho người học.

Về phương pháp học Từ vựng, chúng tôi có hệ thống chúng tôi giúp bạn học từ vựng đúng cách, đúng phương pháp, và sử dụng chúng cho nhiều mục đích học khác nhau từ thi cử cho tới giao tiếp.

Về phương pháp học Ngữ pháp, chúng tôi có hệ thống chúng tôi giúp bạn học cấu trúc ngữ pháp một cách bài bản.

Về phương pháp Nghe Nói, chúng tôi có hệ thống NATURAL ENGLISH và cả VOCA MUSIC, rất phù hợp cho những bạn muốn cải thiện hay phát triển khả năng Nghe Nói, phản xạ thành thạo.

Địa chỉ: NP Tower, 252/17 đường Võ Thị Sáu, Phường 17, Quận 3, Hồ Chí Minh, Việt Nam

Quản Lý Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023

1 Phát triển một mô hình quản lý phù hợp

Giá, chuyên môn, chất lượng và dịch vụ – đây chỉ là một số trong những cách mà bạn có thể đạt được một lợi thế trong ngành công nghiệp của bạn.

Giá, chuyên môn, chất lượng và dịch vụ – những hướng phát triển này giúp bạn giành lợi thế trong ngành của bạn.

Nhưng có bao giờ bạn nghĩ rằng bạn có thể thành công hơn bằng cách tinh chỉnh phương pháp tổ chức để công tác quản lý phù hợp với chiến lược kinh doanh của tổ chức?

2 Giới thiệu về mô hình 04 nội dung quản lý

Mô hình (xem hình 1 bên dưới) nhấn mạnh bốn chiều – nội dung -trong quản lý.

Mỗi chiều – nội dung – có hai nguyên tắc đối lập –

2.1. Quản lý ngang: Các hoạt động

Tổ chức sử dụng những quy tắc chính tắc, vị trí hoặc chức danh trong công việc, thủ tục và hướng dẫn chính thức để điều hướng hoạt động

Kết quả: có tính chất dự đoán được.

Quản lý theo bộ máy cần thiết trong hầu hết các tổ chức; và, nó đặc biệt quan trọng trong các tổ chức đang đối phó với những rủi ro ngay lập tức (bao gồm cả rủi ro về sức khỏe hoặc an toàn).

Nhược điểm của quản lý theo bộ máy là thiếu linh hoạt, ít sáng tạo, kém tự chủ.Điều này có thể làm tổ chức gặp khó khăn khi thay phương hướng, và gây chán cho nhân viên.

Nổi bật mang tính chất tự phát hơn và dựa trên sự độc lập và tự chủ (rất quan trọng nếu bạn muốn nhân viên tự lập).

Nhân viên tự tổ chức, làm việc độc lập, và có phản ứng nhanh.

Nhược điểm của nguyên tắc nổi bật trong quản lý là,

– Khi tổ chức không chặt chẽ, các đội và các tổ chức có thể rơi vào trạng thái hỗn loạn và vô tổ chức.

– Nhân viên có thể mất tập trung vì có quá ít các quy định tại chỗ, và họ có thể thực hiện những hành động được coi là hợp lý từ quan điểm của đội, nhưng có hại từ một góc độ lớn.

2.2. Quản lý dọc: Quyết định

Nội dung này nói về cách thức ra quyết định trong tổ chức.Các nguyên tắc là:

Hệ thống phân cấp:

Tuy nhiên, hệ thống phân cấp giả định rằng “các ông chủ biết tốt nhất,” ngay cả khi điều này là không hoàn toàn đúng sự thật.

Nó có thể hạn chế trao đổi trong tổ chức,

Và điều này có thể dẫn đến “nghèo những quyết định” được đưa ra bởi những người mạnh mẽ.

Làm giảm sút tinh thần và sự tham gia của các nhà quản lý nếu cấp quản lý cao hơn không lắng nghe và hỗ trợ cho họ và các nhân viên,

Trí tuệ tập thể là đóng gópcủa nhân viên ở tất cả các cấp độ trong tổ chức trong quá trình ra quyết định, và các hoạt động để giải quyết các vấn đề chung.

Phương pháp này giúp:

Những bất lợi của việc sử dụng trí tuệ tập thể là;

– Mất một khoảng thời gian để đưa ra quyết định nếu có quá nhiều người tham gia vào quá trình này.

– Sẽ là không phù hợp nếu bạn cần phải đưa ra quyết định kịp thời.

Nội dung này nói về cách thức con đặt ra và theo đuổi mục tiêu trong tổ chức.Các nguyên tắc là:

Một nhược điểm của nguyên tắc trực tiếp:

Các nhà quản lý theo sử dụng các chỉ số hoạt động quan trọng để đo lường sự tiến bộ.

Không có hiệu quả hoặc phản tác dụng trong cáchoạt độngyêu cầu sáng tạo và đổi mới. Chính sách này tập trung vào kết quả ngắn hạn hơn là tăng trưởng trong dài hạn, và nó tạo điều kiện cho những người kém linh hoạt đạt được mục tiêu của họ.

Ví dụ: Thay vì, thiết lập một mục tiêu “tăng 15 phần trăm doanh thu”, tổ chức đặt ra mục tiêu “sẽ đo lường hiệu quả nhân viên thông qua lượng thỏa thuận với khách hàng mới”

Với nguyên tắc này:

Nhân viên được khuyến khích làm việc hướng tới mục tiêu cá nhân của riêng họ,

Đồng thời họ gián tiếp đóng góp vào các mục tiêu chung của tổ chức.

Nhân viên có “quyền sở hữu” nhiều hơn và “quyền quyết định” rộng hơn với công việc của họ, giúp năng suất cao và thúc đẩy tinh thần tham gia.

Phương pháp này có hiệu quả với các doanh nghiệp mới và doanh nghiệp ở giai đoạn phát triển, đòi hỏi sự sáng tạo và đổi mới, hoặc trường hợpcần khai thác nhiều mảng kinh doanh.

Một nhược điểm là

– Nhân viên có thể mất phương hướng và động lực nếu các mục tiêu tự xác định của họ không rõ ràng,

– Và họ có thể sai trong trực giác của mình,

– Dẫn đến lãng phí nguồn lực và bỏ lỡ cơ hội.

– Hạn chế sự phối hợp.

2.4. Quản lý Động lực cá nhân

Động lực bên ngoài: dùng các biện pháp bên ngoài để tạo ra động lực, chẳng hạn như:

– Thăng chức,

– Hoặc khen ngợi.

– Các yếu tố tiêu cực như: áp lực và các mối đe dọa cũng có thể là một phần của động lực bên ngoài.

Dễ dàng đo hiệu suất và thưởng cho thành viên trong nhóm sử dụng động lực bên ngoài.

Không quan tâm đến cảm xúc thực sự của nhân viên mà đo lường bằng các yếu tố bên ngoài. Cảm xúc thực sự có thể hiểu:

Khi không thấu đáo các yếu tố bên trong con người, có thể tác động ngược lại, làm giảm hệu suất và giảm sức sáng tạo.

Hầu hết các sở thích và hoạt động giải trí được dựa trên động lực nội tại

Ưu điểm-Tác động và nhu cầu và mong muốn của cá nhân, nhân viên làm điều này vì họ muốn và sẽ được trải nghiệm thực sự, không phải vì họ bắt buộc phải thực hiện. Nhờ đó tác động từ bên trong có hiệu quả đặc biệt mạnhkhi nó được áp dụng để tạo động lực làm việc.

Tuy nhiên, động lực nội tại có thể khó khăn trong quản lý, thường dựa vào các hoạt động mà một cá nhân đang tiến hành, và nhận thức về nó của họ.

3 Áp dụng mô hình 4 nội dung quản lý của Birkinshaw

Mô hình quản lý phù hợp là một tập hợp các lựa chọn để thực hiện tốt nhất các nhiệm vụ trong công tác quản lý.

Hãy nhớ rằng không có “đúng” hay “sai”.

Cách tiếp cận sẽ phụ thuộc vào tổ chức của bạn, tình hình hiện tại của bạn, và không gian mà bạn muốn áp dụng chiến lược.

3.1 Di chuyển từ Quản lý hoạt động bằng bộ máy đến Quản lý hoạt động theo đặc điểm nổi bật

các quy trình của hoạt động kinh doanh

các thủ tục,

Loại bỏ các bước không cần thiết.

Phản hồi và thu nhận phản hồi thường xuyên từ nhân viên

Xây dựng niềm tin trong nhân viên:

Nhân viên cảm thấy họ được tin cậy khi được giao việc và giao quyềnvà không quan giám sát quá mức.

Chia sẻ thông tin, kinh nghiệm với nhân viên thường xuyên.

Khuyến khích họ tham gia, phát biểu ý kiến, sáng tạo

3.2 Di chuyển từ Quyết định theo hệ thống cấp bậc đến Quyết định bằng trí tuệ tập thể

Xây dựng một môi trường tin cậy

Phát huy lợi thế chuyên môn của nhân viên, và khuyến khích sáng tạo.

Ghi nhận ý kiến và khuyến khích tham gia trong quá trình tổ chức ra quyết định, nếu có thể, để giải quyết các vấn đề chung.

Khuyến khích nhân viên sử dụng các công cụ mạng xã hội như blog, diễn đàn mạng nội bộ, vàcác công giao tiếp trực tuyến khác để trao đổi.

Thiết lập một sứ mệnh rõ ràngcho đội hay tổ chức của bạn,

Cho phép nhân viên linh hoạt trong cách thực hiện công việc

Yêu cầu hướng tới mục tiêu chung

Khẳng định rằng khi đạt mục tiêu gián tiếp, sẽ đóng góp cho đội của bạn và mục tiêu chung của tổ chức.

3.4 Di chuyển từ Quản lý động lực từ bên ngoài đến Quản lý động lực nội tại

Sử dụng sự kết hợp của bên ngoài và động lực nội tại vì mỗi cá nhân sẽ được thúc đẩy bởi những lý do và yếu tố khác nhau.

Tìm hiểu những gì thúc đẩy cá nhân

Khuyến khích nhân viên hiểu những công việc loại nào sẽ phù hợp với tính cách và thế mạnh của họ

Cho phép nhân viên được tự do hơn trong cách họ đạt được mục tiêu của mình,

Dành cho họ không gian trong quá trình tổ chức ra quyết định.

Giáo sư Trường Kinh doanh London, Julian Birkinshaw, phát triển lý thuyết của mình về 04 nội dungQuản lý trong cuốn sách năm 2010 của mình, “Tái tạo trongquản lý.”

Birkinshaw giới thiệu 04 nội dung quản lý gồm::

Mỗi nội dung gồm một nguyên tắc truyền thống và một nguyên tắc thay thế.

Bạn có thể sử dụng khung cơ bản mà Giáo sư đã giới thiệu để phát triển một mô hình quản lý phù hợp nhất với công việc mà bạn đang làm, vàtheo cách mà bạn muốn tổ chức của bạn phát triển.

Bạn đang đọc nội dung bài viết Sự Khác Biệt Giữa Các Phương Pháp Dạy Học Truyền Thống Và Hiện Đại / 2023 trên website Cuocthitainang2010.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!