Bất Đẳng Thức Đại Số Và Phương Pháp Pqr

--- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp “quả Cà Chua” Pomodoro: Chìa Khoá Giải Quyết Bài Toán Năng Suất Khi Làm Việc Từ Xa
  • Phương Pháp Quy Đổi Peptit Và Bài Tập Minh Họa
  • Phương Pháp Ra Quyết Định Quản Trị
  • Chuyên Đề “phương Pháp Rụng Trứng Billings”
  • Trị Liệu Bằng Reiki Thực Hiện Như Thế Nào?
  • Thuvientoan.net xin gửi đến bạn đọc tài liệu Bất đẳng thức đại số và phương pháp PQR của tác giả Lê Phúc Lữ.

    Chú ý: phương pháp này chỉ dùng được khi đề bài cho các số thực dương hoặc không âm.

    Bài 7.3. (Ninh Bình) Cho các số thực dương a, b, c thỏa mãn (a^2 + 1)(b^2 +1)(c^2 + 1) = 8. Tìm giá trị lớn nhất của P = ab + bc + ca.

    • Tuyển tập một số bài toán tổ hợp hướng tới kỳ thi VMO 2022 (02.02.2021)
    • Ứng dụng hàm định giá để giải một bài toán số học. (23.01.2021)
    • Tính chất phần nguyên – Nguyễn Đình Thức (23.01.2021)
    • Tổng phần nguyên – Vũ Phương Thúy (23.01.2021)
    • Ước và Bội (23.01.2021)
    • Đề thi HSG Quốc gia môn Toán VMO năm 2022 có lời giải chi tiết (28.12.2020)
    • Đề và đáp án đề kiểm tra chọn đội tuyển toán lớp 10 THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (04.12.2020)
    • Đề thi chọn đội tuyển môn Toán trường THPT chuyên KHTN – ĐHQG Hà Nội năm 2022 có lời giải chi tiết (29.11.2020)
    • Phương pháp pqr (22.11.2020)
    • Ứng dụng dãy số và giải các bài toán phương trình hàm – Võ Quốc Bá Cẩn (17.11.2020)
    • Một số ứng dụng của định lý Feuerbach (17.11.2020)
    • Một số ứng dụng của đường Đẳng giác (17.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 18 (15.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 17 (15.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 16 (15.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 15 (15.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 14 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 12 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 11 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 10 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 9 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 8 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 7 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 6 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 5 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 4 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 3 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 2 (14.11.2020)
    • Tạp chí Epsilon số 1 (13.11.2020)
    • Một lớp bất đẳng thức ba biến – Võ Quốc Bá Cẩn (13.11.2020)
    • Một số bài toán ứng dụng Bất đẳng thức Vasc (13.11.2020)
    • Bài toán kỳ 3 – Hình học phẳng (09.11.2020)
    • Đề thi chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Toán TPHCM năm học 2022 – 2022 ngày 2 (02.11.2020)
    • Đề thi chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Toán TPHCM năm học 2022 – 2022 ngày 1 (02.11.2020)
    • Mở rộng bài toán hình học trong đề thi VMO 2022 – Trần Quang Hùng (29.10.2020)
    • Các bài hình học phẳng ôn thi học sinh giỏi quốc gia – Lê Bá Khánh Trình (25.10.2020)
    • Bài toán kỳ 2 – Số học (24.10.2020)
    • Bài toán kỳ 1 – Bất đẳng thức (24.10.2020)
    • Hai bài toán dãy số trong đề thi chọn đội tuyển ĐHSP Hà Nội năm 2022 (23.10.2020)
    • Đề thi và lời giải đề chọn đội tuyển học sinh giỏi môn Toán trường THPT Năng Khiếu năm 2022 (23.10.2020)
    • Đề thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia môn toán thành phố Hà Nội năm học 2022-2021 (21.10.2020)
    • Một số bài toán hình học phẳng từ các chuyên gia Việt Nam (17.10.2020)
    • Đề thi Olympic toán Quốc tế IMO năm 2022 (27.09.2020)
    • Cấp số – Dãy số dùng cho học sinh chuyên – Lê Quang Ánh (19.09.2020)
    • Dãy số và giới hạn của dãy số (19.09.2020)
    • Đi tìm công thức tổng quát dãy số (19.09.2020)
    • Một số phương pháp xác định công thức tổng quát của dãy số – Nguyễn Tất Thu (19.09.2020)
    • Phương pháp quy nạp toán học – Nguyễn Hữu Điển (18.09.2020)
    • Bài giảng Hình học – Gặp gỡ toán học năm 2022 – Lê Viết Ân (12.09.2020)
    • Bước nhảy Viet ứng dụng trong Số học (12.09.2020)
    • Một số bài toán tìm giới hạn của dãy tổng – Huỳnh Chí Hào (06.09.2020)
    • Một số bài toán tìm giới hạn của dãy truy hồi – Huỳnh Chí Hào (06.09.2020)
    • Một số dạng toán Dãy số và giới hạn ôn thi Học sinh giỏi (06.09.2020)
    • Một số phương pháp xây dựng bài toán về dãy số – Trần Nam Dũng (06.09.2020)
    • Một số ứng dụng lượng giác trong dãy số – Nguyễn Đình Thức (06.09.2020)
    • Một số ứng dụng sai phân để tính tổng – Đinh Công Hướng (06.09.2020)
    • Phương trình và hệ phương trình trong dãy số (06.09.2020)
    • Sử dụng lượng giác để tính tổng của một dãy số – Hoàng Minh Quân (06.09.2020)
    • Ứng dụng tính chẵn lẻ trong giải các bài toán Tổ hợp (06.09.2020)
    • Từ bài toán quen thuộc đến bài hình trong đề thi VMO năm 2022 (22.08.2020)
    • Những kiến thức hình học xoay quanh tứ giác điều hòa và ứng dụng (22.08.2020)
    • Một vài tính chất xung quanh cấu hình đường tròn Conway (22.08.2020)
    • Bài tập Hình học trường Đông của thầy Sỹ Đức Quang và thầy Lê Bá Khánh Trình (22.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO năm 2022 sở GDĐT Quảng Bình (22.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO năm 2022 sở GDĐT Phú Thọ (22.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO năm 2022 sở GDĐT Hà Tĩnh (22.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO năm 2022 sở GDĐT Hà Nội (22.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO sở GDĐT tỉnh Bắc Ninh năm 2022 (22.08.2020)
    • Một bổ đề hay trong chứng minh Bất đẳng thức – Lê Xuân Đại – THPT chuyên Vĩnh Phúc (22.08.2020)
    • Bài tập tổng hợp ôn thi TST (21.08.2020)
    • Bất đẳng thức Schur và ứng dụng (21.08.2020)
    • Ứng dụng nguyên lý Dirichle trong giải các bài toán Hình học tổ hợp (21.08.2020)
    • Ứng dụng của Bất biến và nửa bất biến (21.08.2020)
    • Tô màu cho bảng ô vuông – Lê Phúc Lữ (21.08.2020)
    • Một số bài tập Hình học tổ hợp cơ bản (21.08.2020)
    • Đếm bằng hai cách trong các bài toán Tổ hợp – Lê Phúc Lữ (21.08.2020)
    • Đếm bằng hai cách trong các bài toán Hình học Tổ hợp, từ JBMO đến IMO (21.08.2020)
    • Bổ đề chặn tích trong chứng minh Bất đẳng thức (21.08.2020)
    • Chuỗi bài toán về Tổ hợp – Lê Phúc Lữ (21.08.2020)
    • Các bài toán về Multiset – Tập hợp – Lê Phúc Lữ (21.08.2020)
    • Các bài toán trên lưới nguyên – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Ước chung lớn nhất và số mũ đúng trong một số bài toán Tổ hợp – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Tuyển tập một số chuyên đề ôn thi HSG phần Số học – Tổ hợp (20.08.2020)
    • Phân tích và mở rộng bài toán số học trong kỳ thi VMO năm 2013 (20.08.2020)
    • Kỹ thuật số mũ đúng và định lý LTE – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Hàm Phi và hàm Zigma – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Hai bổ đề Lifting trong số học – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Định lý Wolstenholme và ứng dụng – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Dãy số và các tính chất số học – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Các định lý và bổ đề trong số học – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Một số bài toán Hình học phẳng có dạng Nếu – thì – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Kỹ thuật trực giao chùm điều hòa trong giải các bài toán hình phẳng – Lê Phúc Lữ (20.08.2020)
    • Đường thẳng Nagel đi qua tâm Spieker – Lê Phúc Lữ (19.08.2020)
    • Đường thẳng Euler và mở rộng – Trần Quang Hùng (19.08.2020)
    • Định lý Ptomely và ứng dụng (19.08.2020)
    • Bài toán bất đẳng thức hình học trong kỳ thi IMO năm 1961 (19.08.2020)
    • Sử dụng công thức tổng quát trong tìm giói hạn dãy số – Lê Phúc Lữ (19.08.2020)
    • Dãy số đơn điệu và dãy số có giới hạn – Lê Phúc Lữ (19.08.2020)
    • Các bài toán tồn tại trong giải tích (19.08.2020)
    • Bài giảng về dãy số năm 2022 – Võ Quốc Bá Cẩn (19.08.2020)
    • 40 năm Olympic Toán học quốc tế (1959 – 2000) – Vũ Dương Thụy (19.08.2020)
    • Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4 Toán 10 từ năm 2000 đến năm 2012 (19.08.2020)
    • Tuyển tập đề thi APMOS từ năm 2002 đến năm 2012 (19.08.2020)
    • Tuyển tập các bài toán từ đề thi chọn đội tuyển dự thi VMO cả nước năm 2022 – tập 1 (18.08.2020)
    • Tuyển tập các bài toán trong đề thi chọn đội tuyển các tỉnh, thành phố năm 2022 (18.08.2020)
    • Tuyển tập 20 năm đề thi Olympic 30 tháng 4 toán 11 – Võ Anh Dũng (18.08.2020)
    • Tổng hợp đề và lời giải đề chọn đội tuyển TST Việt Nam (18.08.2020)
    • Tổng hợp đề thi và lời giải trường Đông ba miền năm 2022 – Trần Nam Dũng (18.08.2020)
    • Tổng hợp đề thi và lời giải Olympic 30 tháng 4 năm 2006 (18.08.2020)
    • Tổng hợp đề thi và lời giải của kỳ thi HSG Châu Á – Thái Bình Dương APMO từ năm 1989 đến 2022 (18.08.2020)
    • Tổng hợp đề chính thức và lời giải các kỳ thi chọn đội tuyển VNTST từ năm 2005 đến 2010 (18.08.2020)
    • Tổng hợp các bài toán ôn thi VMO cực chất và lời giải chi tiết năm 2022 (16.08.2020)
    • Tổng hợp các bài toán được đề nghị và lời giải chi tiết các kỳ thi IMO từ năm 1959 đến năm 2009 (16.08.2020)
    • Olympic toán tập 6 năm 1998 – 48 đề thi và lời giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Olympic toán tập 5 năm 1998 – 49 đề thi và lời giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Olympic toán tập 4 năm 1998 – 51 đề thi và lời giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Olympic toán tập 3 năm 2000 – 33 đề thi và lời giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Olympic toán tập 2 năm 2000 – 49 đề thi và bài giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Olympic Toán tập 1 năm 2000 – 52 đề thi và lời giải – Nguyễn Hữu Điển (16.08.2020)
    • Lời giải cho những bài toán khó trong đề thi thử VMO – Phạm Hy Hiếu (16.08.2020)
    • Lời giải chi tiết đề thi chọn Đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi IMO năm 2000 (16.08.2020)
    • Lời giải chi tiết đề thi chọn Đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi IMO năm 1990 (16.08.2020)
    • Đề thi và lời giải kỳ thi chon đội tuyển dự thi VMO của trường PTNK – ĐHQG TPHCM năm 2022 (16.08.2020)
    • Đề thi và lời giải HSG quốc gia môn Toán VMO năm 2022 (16.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chọn đội tuyển dự thi VMO của Sở GDĐT Hà Tĩnh năm 2022 – 2022 (16.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chọn đội tuyển dự thi VMO của trường PTNK – ĐHQG TPHCM năm 2022 (16.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết Olympic KHTN năm 2022 (15.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi IMO – VNTST năm 2014 (15.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi IMO – VNTST năm 2013 (15.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi IMO – VNTST năm 2012 (15.08.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi IMO – VNTST năm 2011 (15.08.2020)
    • Đề thi chọn đội tuyển dự thi IMO của Trung Quốc năm 2012 (15.08.2020)
    • Bài tập luyện thi chọn đội tuyển IMO năm 2022 – Lê Phúc Lữ (15.08.2020)
    • Phương pháp đánh giá để giải phương trình vô tỉ (15.08.2020)
    • Đạo hàm của đa thức trong các kỳ thi HSG môn Toán – Lê Phúc Lữ (14.08.2020)
    • Đa thức và dãy số trong các kỳ thi HSG các nước năm 2022 – Lê Phúc Lữ (14.08.2020)
    • Đa thức đẹp nhưng có nghiệm xấu – Lê Phúc Lữ (13.08.2020)
    • Tuyển tập những bài tập bất đẳng thức trong đề thi chọn đội tuyển các tỉnh, thành phố năm 2022 (13.08.2020)
    • Xây dựng phương trình hàm từ những hẳng đẳng thức hay – Lê Việt Hải, Đào Thái Hiệp (08.08.2020)
    • Ứng dụng số học để giải phương trình hàm – Nguyễn Hoàng Cương (08.08.2020)
    • Tổng hợp một số dạng toán phương trình hàm đặc trưng và phương pháp giải – Hoàng Mạnh Thắng (08.08.2020)
    • Tổng hợp 200 bài toán phương trình hàm từ các đề thi các nước với lời giải chi tiết (08.08.2020)
    • Thiết lập hàm số và một số phương pháp giải phương trình hàm (08.08.2020)
    • Sử dụng tính chất ánh xạ giải một số lớp phương trình hàm – Nguyễn Đình Thức (08.08.2020)
    • Phương trình hàm trong các lớp hàm số lượng giác và ứng dụng – Nguyễn Trung Nghĩa (08.08.2020)
    • Phương trình hàm trên tập số nguyên và ứng dụng (08.08.2020)
    • Phương pháp hàm trong lớp hàm liên tục một biến tự do – Kiều Đình Minh (08.08.2020)
    • Phương pháp giới hạn dãy số trong chứng minh bất đẳng thức hàm (08.08.2020)
    • Phương pháp giải phương trình hàm trên tập rời rạc (08.08.2020)
    • Những kinh nghiệm thường gặp khi giải phương trình hàm (08.08.2020)
    • Những điều cần biết về phương trình hàm trên tập số nguyên (08.08.2020)
    • Những bài toán phương trình hàm trong đề thi học sinh giỏi quốc gia – VMO (08.08.2020)
    • Những bài toán phương trình hàm trên tập số nguyên không âm – Trần Nam Dũng (08.08.2020)
    • Những bài phương trình hàm lượng giác và cách giải chi tiết (08.08.2020)
    • Một số dạng phương trình hàm hay ôn thi học sinh giỏi – Nguyễn Tấn Đạt (08.08.2020)
    • Giải phương trình hàm bằng phương pháp thêm biến (07.08.2020)
    • Giải bất đẳng thức hàm qua bằng phương pháp qua giới hạn dãy số – Trịnh Đào Chiến (07.08.2020)
    • Đơn ánh, toàn ánh và song ánh trong các bài toán phương trình hàm (07.08.2020)
    • Các dạng phương trình hàm từ cơ bản đến nâng cao và cách tiếp cận (07.08.2020)
    • Từ bài toán giải tích đến biểu diễn tổng lũy thừa theo đa thức đối xứng – Lê Phúc Lữ (06.08.2020)
    • Phương trình hàm đa thức (06.08.2020)
    • Nghiệm của đa thức với yếu tố giải tích (06.08.2020)
    • Một số bài toán về đa thức và áp dụng – Nguyễn Vũ Thanh (06.08.2020)
    • Kỹ thuật sử dụng các định lý nội suy giải các bài toán đa thức – Nguyễn Văn Mậu (06.08.2020)
    • Định nghĩa đa thức và các phép toán trên đa thức (06.08.2020)
    • Định lý Mason và ứng dụng – Vũ Thanh Tú (06.08.2020)
    • Đa thức hoán vị được (06.08.2020)
    • Đa thức đối xứng hai biến và ứng dụng của nó (06.08.2020)
    • Đa thức Chevbyshev (05.08.2020)
    • Đa thức bất khả quy – Lê Xuân Đại (04.08.2020)
    • Đa thức bất khả quy – Hoàng Ngọc Minh (04.08.2020)
    • Công thức nội suy Lagrange – Lê Xuân Đại (04.08.2020)
    • Chuyên đề nghiệm của đa thức (04.08.2020)
    • Chuyên đề đa thức và số học (04.08.2020)
    • Chuyên đề đa thức một biến và ứng dụng (04.08.2020)
    • Các đa thức dạng Fibonacci và ứng dụng (04.08.2020)
    • Các bài toán về nghiệm của đa thức và ứng dụng (04.08.2020)
    • Bài giảng về đồ thị của đa thức và ứng dụng (04.08.2020)
    • Ứng dụng bất đẳng thức dạng Cauchy – Schwarz dạng Engel trong chứng minh bất đẳng thức (04.08.2020)
    • Tuyển tập những bài toán bất đẳng thức trong đề thi học sinh giỏi các nước (04.08.2020)
    • Tuyển tập bất đẳng thức (04.08.2020)
    • Tuyển tập 500 bài toán bất đẳng thức chọn lọc từ đề thi học sinh giỏi cả nước – Cao Minh Quang (04.08.2020)
    • Tuyển tập 50 bài toán bất đẳng thức ôn thi Học sinh giỏi môn Toán năm 2022 – 2022 (04.08.2020)
    • Tổng hợp một số phương pháp chứng minh bất đẳng thức (04.08.2020)
    • Tổng hợp các bài toán bất đẳng thức trong các đề thi HSG các tỉnh thành năm 2014 – 2022 (04.08.2020)
    • Tổng hợp 567 bất đẳng thức hay và khó có lời giải chi tiết (04.08.2020)
    • Sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức khác (04.08.2020)
    • Sử dụng đạo hàm để chứng minh bất đẳng thức – Trần Xuân Đáng (04.08.2020)
    • Sáng tạo bất đẳng thức – Phạm Kim Hùng (04.08.2020)
    • Phương pháp kinh điển trong giải toán bất đẳng thức – Võ Quốc Bá Cẩn (04.08.2020)
    • Phương pháp dồn biến thừa trừ trong chứng minh bất đẳng thức (04.08.2020)
    • Phương pháp chuyển vị trong chứng minh bất đẳng thức hoán vị (04.08.2020)
    • Những cách giải bất đẳng thức độc đáo trong bài giảng Seminar (04.08.2020)
    • Những bất đẳng thức chọn lọc qua các kỳ thi học sinh giỏi thế giới (03.08.2020)
    • Những bài toán bất đẳng thức hay trong các kỳ thi HSG – Võ Quốc Bá Cẩn (03.08.2020)
    • Một số bất đẳng thức nâng cao – Nguyễn Vũ Thanh (03.08.2020)
    • Một số bài toán hằng số tốt nhất trong chứng minh bất đẳng thức – Lê Xuân Đại (03.08.2020)
    • Lời giải cho một lớp các bất đẳng thức đồng bậc – Nguyễn Minh Tuấn (03.08.2020)
    • Dồn biến cổ điển và bất đẳng thức Jack Garfulken (03.08.2020)
    • Chuyên đề bất đẳng thức từ tập thể trường THPT chuyên Lê Quý Đôn – Quảng Trị (03.08.2020)
    • Chuyên đề bất đẳng thức hiện đại – Võ Quốc Bá Cẩn (03.08.2020)
    • Chuyên đề bất đẳng thức – Võ Quốc Bá Cẩn (02.08.2020)
    • Các bài toán về bất đẳng thức trong các kỳ thi toán quốc tế (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức Schur và phương pháp đổi biến p, q, r (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức dạng thuần nhất và phương pháp giải – Phạm Văn Thuận (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức B-C-S và ứng dụng của nó (02.08.2020)
    • Bài viết về bất đẳng thức Schur và Vornicu Schur – Võ Quốc Bá Cẩn (02.08.2020)
    • 400 bài toán Bất đẳng thức, cực trị với lời giải chi tiết (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức Nesbitt và ứng dụng (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức giữa các lượng trung bình (02.08.2020)
    • Bất đẳng thức đồng bậc – Huỳnh Tấn Châu (02.08.2020)
    • 170 bài toán Bất đẳng thức hay và khó kèm lời giải chi tiết (02.08.2020)
    • Tuyển tập những bài Phương trình, hệ phương trình hay và khó trong các đề thi HSG (01.08.2020)
    • Tuyển chọn các bài Phương trình – Hệ phương trình – Bất phương trình trong đề thi HSG năm 2011 (01.08.2020)
    • Tuyển chọn 100 câu hệ phương trình kèm lời giải chi tiết (01.08.2020)
    • Tổng hợp các phương pháp đặc sắc trong giải toán phương trình chứa căn (01.08.2020)
    • Sử dụng tính chất đơn điệu của hàm số để giải toán hệ phương trình (01.08.2020)
    • Sử dụng đạo hàm để giải toán phương trình – bất phương trình – hệ phương trình (01.08.2020)
    • Phương trình – bất phương trình – hệ phương trình ôn thi học sinh giỏi quốc gia (01.08.2020)
    • Phương pháp giải một số phương trình có chứa hàm hợp (01.08.2020)
    • Phương pháp giải phương trình vô tỉ thường gặp trong các đề thi chọn học sinh giỏi (01.08.2020)
    • Chuyên đề các dạng phương trình – hệ phương trình và cách giải sáng tạo (01.08.2020)
    • Các phương pháp giải phương trình – hệ phương trình độc đáo (01.08.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 4 tháng 9 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 3 tháng 9 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 2 tháng 9 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 1 tháng 9 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 4 tháng 8 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 3 tháng 8 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 2 tháng 8 năm 2022 (26.07.2020)
    • Mỗi tuần một bài toán hình học sơ cấp tuần 1 tháng 8 năm 2022 (26.07.2020)
    • Tuyển tập Đề thi tuyển chọn đội tuyển dự thi VMO cả nước năm 2022 (29.06.2020)
    • Tuyển tập Đề thi tuyển chọn đội tuyển dự thi VMO cả nước năm 2022 (28.06.2020)
    • Một số phương pháp giải các bài toán về số học qua các kỳ thi học sinh giỏi (25.05.2020)
    • Lý thuyết sơ cấp của các số (25.05.2020)
    • Lý thuyết số bồi dưỡng học sinh giỏi THPT (25.05.2020)
    • Kỹ thuật sử dụng nguyên lý Canto trong toán sơ cấp (25.05.2020)
    • Đột phá đỉnh cao bồi dưỡng học sinh giỏi chuyên đề Số học (25.05.2020)
    • Chuyên đề Số học bồi dưỡng học sinh giỏi toán THPT (25.05.2020)
    • Chuyên đề Căn nguyên thủy (25.05.2020)
    • Các định lý về số học và ứng dụng của nó trong giải toán (25.05.2020)
    • Các bài giảng về số học (đồng dư, phương trình nghiệm nguyên, hàm số học) (25.05.2020)
    • Bài tập ôn thi Olympic toán chuyên đề số học toàn miền Nam lần thứ XVIII (25.05.2020)
    • Một số tính chất và ứng dụng của hàm định giá P-Adic (25.05.2020)
    • Một số tính chất số học của hệ số Nhị thức (24.05.2020)
    • Những ứng dụng của định lý Viete trong giải các bài toán Số học (24.05.2020)
    • Số học qua các kỳ thi các nước trên thế giới năm 2022 (24.05.2020)
    • Sử dụng giới hạn dãy số giải quyết các bài toán Đại số và Số học (24.05.2020)
    • Tổng hợp những bài toán Số học hay ôn thi học sinh giỏi quốc gia VMO 2022 – phần 1 (24.05.2020)
    • Ứng dụng lý thuyết đồng dư trong bài toán chia hết (24.05.2020)
    • Vẻ đẹp phần nguyên từ những tính chất cơ bản (24.05.2020)
    • Định lý phần dư Trung Hoa và ứng dụng trong giải toán số học (24.05.2020)
    • Ứng dụng của tỉ số phương tích trong giải bài toán Hình học phẳng (23.05.2020)
    • Từ một bài toán trên diễn đàn Aops tới một số tìm tòi hay trong hình học phẳng (23.05.2020)
    • Từ bổ đề quen thuộc đến liên hợp đẳng giác trong tứ giác (23.05.2020)
    • Từ bài hình ngày 1 trong đề Lạng Sơn TST 2022-2017 tới một lớp bài chứng minh tiếp xúc (23.05.2020)
    • Tuyển tập những bài toán Hình học phẳng hay và khó ôn thi HSG quốc gia (22.05.2020)
    • Tuyển tập các lời giải hay cho các bài toán hình học phẳng khó (22.05.2020)
    • Tổng hợp đề thi đề nghị cho kỳ thi HSG Hình học IGO năm 2022 (22.05.2020)
    • Tìm tòi và phát triển một lớp bài toán hình học có giả thiết hay (22.05.2020)
    • Tìm tòi mở rộng một bài hình học hay trong đề chọn đội tuyển Quảng Ninh 2022-2016 (22.05.2020)
    • Rèn luyện kỹ năng giải bài toán hình học phẳng trong đề thi chọn đội tuyển quốc tế TST (22.05.2020)
    • Phương pháp vẽ đường phụ trong chứng minh các bài toán hình học (22.05.2020)
    • Mở rộng và khai thác một bài toán hay trong đề Brazil TST 2022 (22.05.2020)
    • Một số tính chất của hai đường đẳng giác, hai điểm liên hợp đẳng giác và ứng dụng (22.05.2020)
    • Một số bài toán hình học hay trên báo Toán học tuổi trẻ năm 2022 (22.05.2020)
    • Một hướng chứng minh mới cho định lí Feuerbach cùng khai thác (22.05.2020)
    • Một bài toán tới chuỗi bài toán đẹp trong hình học phẳng (22.05.2020)
    • Một bài toán hay về mô hình trực tâm trong hình học phẳng (22.05.2020)
    • Kĩ thuật sử dụng định lí Menelaus trong giải một số bài toán hình học (22.05.2020)
    • Khám phá ứng dụng của cực và đối cực trong hình học phẳng (22.05.2020)
    • Khai thác một bài toán hay dạng tiếp xúc trong mặt phẳng (22.05.2020)
    • Khai thác cho một chùm bài toán hay về đường thẳng Euler và các mở rộng của nó (22.05.2020)
    • Gợi ý một số lời giải của một số bài toán Hình học phẳng khó trong đề thi chọn HSG và đội tuyển (22.05.2020)
    • Đường thẳng Simsons và đường thẳng Steiner – một số ứng dụng trong giải toán (22.05.2020)
    • Định lý con bướm trong hình học và những ứng dụng (22.05.2020)
    • Định lý Anne và những ứng dụng của nó trong giải bài toán hình học (22.05.2020)
    • Chuyên đề định lý Ptolemy và ứng dụng trong hình học phẳng (22.05.2020)
    • Bàn một chút về hai lời giải và các mở rộng cho một bài toán hay trên báo Toán học tuổi trẻ (22.05.2020)
    • Giới thiệu phương pháp giải bài toán tổ hợp trong Gặp gỡ toán học (22.05.2020)
    • Ứng dụng phương pháp đếm bằng hai cách thông thường qua bảng các ô vuông trong các bài toán tổ hợp (21.05.2020)
    • Ứng dụng phương pháp ánh xạ trong giải toán tổ hợp (21.05.2020)
    • Từ công thức Picard đến công thức Euler (21.05.2020)
    • Tổng hợp 200 bài toán tổ hợp hay ôn thi học sinh giỏi (21.05.2020)
    • Tổ hợp, chỉnh hợp, số cách chọn các tập con của một tập hợp (21.05.2020)
    • Tính ứng dụng của bất biến trong các bài toán về thuật toán của lý thuyết trò chơi (21.05.2020)
    • Tính chẵn lẻ trong các bài toán tổ hợp (21.05.2020)
    • Phương pháp xây dựng cấu hình trong giải toán tổ hợp trong các kỳ thi VMO, VNTST hay IMO (21.05.2020)
    • Phương pháp truy hồi trong giải toán tổ hợp (21.05.2020)
    • Phương pháp tô màu trong bài toán tổ hợp (21.05.2020)
    • Phương pháp song ánh trong giải bài toán tổ hợp ứng dụng giải đề thi HSG (21.05.2020)
    • Những vấn đề hay trong tổ hợp dành cho HSG (21.05.2020)
    • Nguyên lý Dirichlet (21.05.2020)
    • Nguyên lý cực hạn (21.05.2020)
    • Nguyên lý bất biến (21.05.2020)
    • Mở đầu về bài toán đếm và những ứng dụng xung quanh nó (21.05.2020)
    • Một số bài toán về tập [2n] (21.05.2020)
    • Một số bài toán về lưới và điểm nguyên (21.05.2020)
    • Nguyên lý bất biến (kỹ năng giải và sáng tạo bài mới) (21.05.2020)
    • Hai phương pháp giải bài toán trò chơi bốc vật (21.05.2020)
    • Đơn biến và bài toán hội tụ (21.05.2020)
    • Chuyên đề Đẳng thức tổ hợp (21.05.2020)
    • Bồi dưỡng học sinh giỏi toán Tổ hợp – Rời rạc (dành cho học sinh chuyên Toán – Tin) (21.05.2020)
    • Bất biến và nửa bất biến – tác giả Lê Anh Vinh (21.05.2020)
    • Bất biến và nửa bất biến trong các trò chơi (20.05.2020)
    • Bài toán đếm và bài toán tồn tại tổ hợp (20.05.2020)
    • Tuyển tập Đề thi Olympic 30 tháng 4 môn Toán lần thứ 19 năm 2013 (04.05.2020)
    • Một số chuyên đề Toán Tổ hợp – BDHSG THPT – Phạm Minh Phương (04.05.2020)
    • Số học – Bà chúa của toán học (04.05.2020)
    • Đề thi và lời giải chi tiết chọn đội tuyển dự thi VMO năm 2022 – Sở Giáo dục và Đạo tạo Bắc Ninh (03.05.2020)
    • Những định lý chọn lọc trong Hình học phẳng và Các bài toán áp dụng (03.05.2020)
    • Bổ đề cát tuyến và ứng dụng trong giải một số bài toán (03.05.2020)
    • Tuyển chọn các bài toán hình học phẳng trong đề thi học sinh giỏi các tỉnh, thành phố năm 2011 (03.05.2020)
    • Tài liệu chuyên Toán bài tập Hình học 12 (03.05.2020)
    • Chuyền đề Số học (21.04.2020)
    • Dãy số và các tính chất số học (14.04.2020)
    • Tuyển chọn các bài toán hình học ôn thi VMO, TST (14.04.2020)
    • Các bài toán hay và khó về ứng dụng hàng điểm điều hòa (14.04.2020)
    • Mở rộng bài toán phương trình hàm trong kỳ thi VMO 2022 (13.04.2020)
    • Phương trình hàm qua các kỳ thi Olympic (13.04.2020)
    • Số đặc biệt: số Fermat, số Mersenne, số Hoàn hảo (08.04.2020)
    • Định lý thặng dư Trung Hoa và một số ứng dụng – Nguyễn Duy Liên – THPT chuyên Vĩnh Phúc (08.04.2020)
    • Bước nhảy Viete – Hà Tuấn Dũng – THPT chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội (03.04.2020)
    • Cấp và căn nguyên thủy – Lê Xuân Đại – THPT chuyên Vĩnh Phúc (03.04.2020)
    • Kí hiệu Legendre, thặng dư toàn phương và bổ đề Gauss (29.03.2020)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Phát Triển Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo
  • #làm Trắng Da Mặt Giá Bao Nhiêu Tiền Và Các Phương Pháp Thực Hiện
  • Chi Phí Chữa Viêm Âm Đạo Hết Bao Nhiêu Tiền, Có Đắt Không
  • Chi Phí Chữa Viêm Âm Đạo Hết Bao Nhiêu Tiền?
  • Đánh Giá Kính Ortho K Có Tốt Không, Giá Bao Nhiêu, Điều Trị Ở Đâu
  • Phương Pháp Uct Cho Hệ Phương Trình

    --- Bài mới hơn ---

  • Nâng Cơ, Trẻ Hóa Không Phẫu Thuật
  • Công Nghệ Ultherapy: Nâng Cơ Mặt & Trẻ Hóa Da 2 In 1
  • Địa Chỉ Nâng Cơ Trẻ Hóa Ultherapy Được Sao Việt Yêu Thích
  • Tạo Sao Ultherapy Chống Lão Hóa An Toàn Và Hiệu Quả?
  • Vì Sao Trẻ Hóa Da, Nâng Cơ Mặt Bằng Ultherapy Được Nhiều Người Lựa Chọn?
  • Phương pháp UCT cho hệ phương trình

    Đây là hệ gồm hai tam thức bậc hai. Khi đó tất nhiên ta phải

    nghĩ tới $Delta $. Một tam thức có phân tích được nhân tử hay không phải xem

    $Delta x$ hoặc $Delta y$ có chính phương hay không. Nếu một trong 2 pt cho

    $Delta x$ hoặc $Delta y$ chính phương thì dễ dàng rồi, khi đó tìm nghiệm rồi

    phân tích nhân tử là ra được mối quan hệ giữa $x;y$ và thế vào pt còn lại thôi!

    Thế nhưng nếu cả 2 pt đều cho $Delta x;y$ không chính phương thì ta làm như

    nào? Khi đó phải dùng đến phương pháp $UCT$ – một công cụ rất mạnh gần như quét

    sạch tất cả các bài HPT. Ta sẽ chọn hằng số thích hợp nhân vào một pt sau đó cộng

    (trừ) với pt còn lại và ép cho $Delta $ chính phương.

    Tức là tìm $k$ sao cho $Delta $ của

    $left(PT(1)+k.PT(2)right)$ chính phương (là có thể phân tích thành nhân tử).

    Ví dụ 1:

    Giải hpt:

    $left{begin{matrix}14x^2-21y^2-6x+45y-14=0  &  & \

    35x^2+28y^2+41x-122y+56=0  &  &

     end{matrix}right.$

    Phần nháp:

    Ta thấy $a=14+35k$; $b=-21+28k$; $c=0$; $d=-6+41k$; $e=45-122k$; $f=-14+56k$.

    Số $k$ sẽ là nghiệm của pt:

    $$0+4(14+35k)(-21+28k)(-14+56k)=(14+35k)(45-122k)^2+(-21+28k)(-6+41k)^2$$

    $$Leftrightarrow k=frac{-15}{49}$$

    Như vậy ta sẽ lấy $PT(1)-frac{15}{49}PT(2)$ hay

    $49PT(1)-15PT(2)$

    Lời giải:

    Có: $49PT(1)-15PT(2)=…$

    $Leftrightarrow (161x-483y+218)(x+3y-7)=0$ (Tính $Delta x$  hoặc $Delta

    y$ sẽ phân tích được nhân tử)

    Tới đây dễ dàng tìm ra nghiệm của hpt là $(x;y)=(-2;3);(1;2)$. $blacksquare $

    Bài tập:

    Giải hpt:

    $228)$

    $left{begin{matrix}x^2+8y^2-6xy+x-3y-624=0  &  & \

    21x^2-24y^2-30xy-83x+49y+585=0  &  &

     end{matrix}right.$

    $229)$

    $left{begin{matrix}x^2+y^2-3x+4y=1  &  & \

    3x^2-2y^2-9x-8y=3  &  &  end{matrix}right.$

    $230)$

    $left{begin{matrix}y^2=(4x+4)(4-x)  &  & \

    y^2-5x^2-4xy+16x-8y+16=0  &  &

     end{matrix}right.$

    $231)$ $left{begin{matrix}xy-3x-2y=16  &

     & \ x^2+y^2-2x-4y=33  &  &

     end{matrix}right.$

    $232)$ $left{begin{matrix}x^2+xy+y^2=3  &

     & \ x^2+2xy-7x-5y+9=0  &  &

     end{matrix}right.$

    $233)$

    $left{begin{matrix}(2x+1)^2+y^2+y=2x+3  &  & \

    xy+x=-1  &  &  end{matrix}right.$

    $234)$

    $left{begin{matrix}x^2+2y^2=2y-2xy+1  &  & \

    3x^2+2xy-y^2=2x-y+5  &  &  end{matrix}right.$

    $235)$

    $left{begin{matrix}(x-1)^2+6(x-1)y+4y^2=20  &  & \

    x^2+(2y+1)^2=2  &  &  end{matrix}right.$

    $236)$ $left{begin{matrix}2x^2+4xy+2y^2+3x+3y-2=0  &

     & \ x^2+y^2+4xy+2y=0  &  &

     end{matrix}right.$

    $237)$ $left{begin{matrix}2x^2+3xy=3y-13  &

     & \ 3y^2+2xy=2x+11  &  &

     end{matrix}right.$

    $238)$ $left{begin{matrix}4x^2+3y(x-1)=7  &

     & \ 3y^2+4x(y-1)=3  &  &  end{matrix}right.$

    $239)$ $left{begin{matrix}x^2+2=x(y-1)  &

     & \ y^2-7=y(x-1)  &  &

     end{matrix}right.$

    $240)$

    $left{begin{matrix}x^2+2xy+2y^2+3x=0  &  & \

    xy+y^2+3y+1=0  &  &  end{matrix}right.$

    Ví dụ 2:

    Giải hpt: $left{begin{matrix}x^3-y^3=35 & &

    \ 2x^2+3y^2=4x-9y & & end{matrix}right.$

    Lời giải:

    Có: $PT(1)-3PT(2)=…$

    $Leftrightarrow (x-2)^3=(y+2)^3$

    $Leftrightarrow x=y+5$

    Thay vào $PT(2)$ ta dễ dàng tìm ra nghiệm

    $(x;y)=(2;-3);(3;-2)$ $blacksquare $

    Phân tích lời giải:

    Bài này không giống dạng TQ, vậy ta đã thực hiện UCT như

    nào?

    Đánh giá:

    – Bậc của $x;y$ như nhau

    – $PT(1)$ có bậc cao hơn $PT(2)$

    Vậy ta sẽ nhân hằng số vào $PT(2)$ để $PT(1)+a.PT(2)$ đưa được

    về dạng $A^3=B^3$.

    Ta thực hiện:

    $PT(1)+a.PT(2)=x^3-y^3-35+2ax^2+3ay^2-4ax+9ay$ 

    Cần tìm $a$ sao cho vế trái có dạng $$(x+alpha )^3-(y+beta

    )^3=0$$

    $$Leftrightarrow x^3+3x^2alpha +3xalpha

    ^2+alpha^3-y^3-3y^2beta -3ybeta ^2-beta ^3=0$$ 

    Cân bằng bậc ta được: $left{begin{matrix}alpha ^3-beta

    ^3=-35  &  & \ 3alpha =2a  &  &

    \ 3alpha ^2=-4a end{matrix}right.Leftrightarrow

    left{begin{matrix}a=-3  &  & \

    alpha=-2  &  & \ beta=3 end{matrix}right.$

    Vậy ta sẽ lấy $PT(1)-3PT(2)$ …

    Bài tập:

    $241)$ Giải hpt: $left{begin{matrix}x^3+y^3=91 &

    & \ 4x^2+3y^2=16x+9y & & end{matrix}right.$

    --- Bài cũ hơn ---

  • Uống Rượu Không Say
  • Căng Da Mặt Bằng Chỉ Ultra V Lift, Bí Quyết Trẻ Hóa Dành Cho Hội Chị Em
  • Đến Gần Hơn Với Công Nghệ Căng Da, Nâng Cơ Tạo Hình Khuôn Mặt
  • Quy Trình Thiết Kế Gia Công Kim Loại Tấm
  • Gia Công Kim Loại Tấm / Gia Công Kim Loại Tấm
  • Phương Pháp Đỉnh Cao Bất Bại Trong Trade

    --- Bài mới hơn ---

  • 07 Phương Pháp Giao Dịch Wefinex Hiệu Quả Win 95%
  • Tiêu Chuẩn Quốc Gia Tcvn 12026:2018 Về Chất Lượng Nước
  • Giáo Trình Quan Trắc Môi Trường Chọn Lọc
  • Công Nghệ Bào Chế Một Số Dạng Thuốc
  • Dập Thẳng Trong Sản Xuất Viên Nén
  • Luyện được phương pháp bất bại đỉnh cao này thì dù thị trường nào bạn vẫn có thể trade được! phương pháp kết hợp tất cả các thế nến cộng giọt nước để trade.

    Ngoài tinh thông các biểu đồ nến, giọt nước nhưng cũng cần linh động, uyển chuyển và nương theo thị trường để vào lệnh.

    Và quy luật bất biến là: “Không nên chống lại thị trường” tại vì chúng quá mạnh.

    Trở lại vấn đề quan trọng nhất trọng bài viết này là, làm sao để học được phương pháp đỉnh cao này?

    Điều kiện cần: 

    • Tìm hiểu về mô hình nến Nhật (Nến phủ, nến Doji, Hammer, Morning Star,…) để tìm tín hiệu đổi chiều.

    • Các phương pháp quản lý vốn: Đánh đều lệnh, Martingale (1-2-4-8-16…), Fibonacci (1-3-6-12…)

    • Đặt cho mình mục tiêu ăn 10 – 20% / vốn là nghỉ dù thua hay thắng.

    Điều kiện đủ:

    • Nạp tiền vào tài khoản

    • Chuẩn bị cho mình tâm lý thật tốt: Tuyệt đối không vào lệnh khi: Tức giận (cãi nhau với vợ, người yêu, thằng hàng xóm,..), sức khỏe không tốt.

    OK, và bây giờ là bí mật được bật mí

    Với phương pháp đỉnh cao bất bại này thì việc nhìn nến là chính, kết hợp với giọt nước đẹp nữa là phang lệnh lớn.  Và chỉ nên chọn 2 cặp tiền: EURUSD AUDUSD. Tại sao? tại vì bạn nên tập trung vào 2 cặp này như vậy sẽ không bị phân tán tư tưởng, đánh liên tục trên cặp này bạn sẽ tìm ra quy luật của nó.

    Nhưng đối với những bạn có thao tác nhanh trên máy tính vẫn có thể lướt tìm các cặp coin: vì chúng hay kéo dây, phím đàn,.. để đu dây và dắt dê. Khi gặp được những tín hiệu chắc thắng như vậy các bạn có thể gấp lệnh.

    Các bước trước khi vào lệnh là:

    • Chỉ vào lệnh khi tín hiệu đẹp đủ điều kiện nến, giọt nước và xu hướng của thị trường.

    Các tín hiệu để vào lệnh

    Đây là thế “Cuốn theo chiều gió”. Trong xu hướng thị trường đang giảm nhẹ đặt thêm lệnh SELL (đỏ).  Nếu nến đỏ này phủ kín ở trên và có râu dưới ở cây order thì vào lệnh đẹp.

     

    Cũng tương tự như tín hiệu 1. Nến đẹp để vào lệnh là nến phủ kín ở dưới và có râu ở trên, thân nến ngắn ở cây order thì vào lệnh.

     

    3 – Bàn phím ma quái

     

    Đây là thế nên trong phương pháp “cá sấu săn mồi”. Là phương pháp được rất nhiều trader sử dụng. Tín hiệu vào lệnh là: Một dây đỏ, giá đang ở dưới đáy, cây order ra xanh thì đặt lệnh xanh. Nếu cây xanh ngắn có râu trên thì vào lệnh cực đẹp. Nếu cây xanh phun mạnh thì tỷ lệ ra xanh sẽ thấp hơn. Lúc này chúng ta cần phải nhìn xuống biểu đồ giọt nước để ra quyết định vào lệnh: Nếu biểu đồ giọt nước ở 3 cột gần nhất đang nghiêng về xanh thì đánh xanh, đang nghiêng hoặc đang kéo dây đỏ thì đánh đỏ. Đây gọi là cảm thị trường.

     

     

     

     

     

    Đó là các tín hiệu để vào lệnh, nhưng không phải trader nào cũng tận dụng để vào lệnh chính xác được. Nó còn phụ thuộc vào thị trường lên xuống khôn lường.

    Chính vì vậy các bạn cần phải luyện để cảm được nến, giọt nước và thị trường. Thì dù thị trường có thế nào thì bạn vẫn chiến thắng nó.

    Công việc của bạn bây giờ là trade..trade..và trade. Chỉ khi vào chiến trường các bạn mới thấy quý giá những giọt mồ hôi nơi thao trường, bạn phải chiến đấu để tồn tại và chiến thắng lúc đó bạn mới trở nên mạnh mẽ.

    Để trở thành Pro bạn chỉ cần trade liên tục..liên tục rồi sẽ thuần thục. Tiền sẽ về với bạn nhiều tương ứng với số lần bạn trade. Tôi tin bạn làm được!

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài 4: Sáu Cách Kiếm Nhiều Tiền Cùng Wefinex
  • Phương Pháp Giao Dịch 5 Bước Hiệu Quả Khi Áp Dụng Wyckoff
  • Phương Pháp Phân Tích Thị Trường Chứng Khoán Wyckoff Analysis.
  • 10 Bước Quy Trình Vi Kim Tảo Biển Cực Chuẩn Các Tín Đồ Làm Đẹp Nên Biết
  • Làn Da Không Tì Vết Cùng Công Nghệ Vi Kim
  • Phương Pháp Học Tập Siêu Đẳng

    --- Bài mới hơn ---

  • 5 Bí Quyết Giúp Học Sinh Thpt Học Tốt Các Môn Tự Nhiên
  • Kinh Nghiệm Để Học Giỏi Môn Vật Lý Nhanh Nhất
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Bài Thể Dục Phát Triển Chung Lớp 4 Trường Tiểu Học Phương Trung I
  • Phương Pháp Dạy Con Học Lớp 9 Hiệu Quả
  • Cách Học Tốt Toán 12 Hiệu Quả Nhất Hiện Nay
  • How To Use Your Head

    How To Use Your Head

     

    Tìm kiếm

    Display results as : Số bài Chủ đề

    Advanced Search

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Giúp Bạn Trở Thành Học Sinh Siêu Đẳng
  • Áp Dụng Phương Pháp Sq3R Vào Việc Chuẩn Bị Bài Học Theo Sgk
  • 6 Cách Phát Huy Trí Sáng Tạo Hiệu Quả Theo Các Phương Pháp Khoa Học
  • 5 Phương Pháp Tư Duy Đánh Thức Khả Năng Sáng Tạo
  • Kỹ Năng Tự Học Suốt Đời
  • Kiến Thức Nên Có Trong Nghề Môi Giới Bất Động Sản

    --- Bài mới hơn ---

  • Git Là Gì? Những Lợi Ích Của Việc Dùng Git?
  • Tìm Hiểu Về Hộp Số Tự Động Trên Xe Ô Tô
  • Tìm Hiểu Hộp Số Tự Động At Trên Xe Ô Tô
  • Những Điều Cần Biết Về Hộp Số Tự Động Ô Tô Tổng Quan Nhất
  • Jenkins: Tổng Quan Giao Diện Quản Lý Jenkins Ci/cd
  • Nghề môi giới bất động sản tại Việt Nam được hình thành khá tự phát. Kiến thức trong nghề môi giới bất động sản chưa được trang bị đầy đủ cho người tham gia. Việc gia nhập nghề cũng vô cùng đơn giản và không có một tiêu chuẩn nghề nghiệp nào được ban hành rõ ràng. Đơn giản nhất là bạn chỉ cần vượt qua một cuộc phỏng vấn của một công ty môi giới bất động sản là bạn có thể bắt đầu được hành nghề. Quá trình phỏng vấn này với mục đích chính là đánh giá tiềm năng của bạn đối với nghề nghiệp.

    Nhưng chắc chắn rằng với cách tiếp cận nghề môi giới một cách cẩu thả như thế này thì bạn sẽ khó mà thành công và đi xa trong sự nghiệp. Không ai chọn nghề môi giới mà mong muốn mình như vậy.

    Nếu bạn muốn thành công trong nghề này hãy đọc bài viết sau để hiểu mình cần phải trang bị những kiến thức gì. Trong bài viết về kiến thức nghề môi giới hôm nay, LUXHOMES sẽ đưa ra tiêu chuẩn các kiến thức cần có để phát triển nghề môi giới bất động sản một cách chuyên nghiệp.

    Kiến thức thị trường

    Nếu ví nghề môi giới như một cần thủ trong việc câu cá cũng không có gì là sai. Có kiến thức thị trường bất động sản giống như một thợ câu sẽ biết mình nên đặt cần ở đâu để câu được cá.

    Nâng cao và mở rộng kiến thức thị trường là yêu cầu hàng đầu của bất cứ ai hoạt động trong nghề môi giới bất động sản.

    KIẾN THỨC VỀ KINH TẾ HỌC

    Hoạt động môi giới bất động sản là một phần của quá trình mua bán và kinh doanh bất động sản. Ngoài các kỹ năng để tư vấn cho bên bán và bên mua thì người làm nghề môi giới nên có hiểu biết căn bản về kinh tế học. Kiến thức kinh tế học sẽ giúp cho nhà môi giới bất động sản có khả năng phân tích thị trường. Phân tích về nguồn cung, nhu cầu của khách hàng và đánh giá thị trường mục tiêu trong phân khúc mà mình tham gia.

    Kiến thức kinh tế học còn giúp cho môi giới bất động sản tiến xa hơn. Nhà môi giới có thể tư vấn về đầu tư bất động sản khi họ đã thực sự am hiểu tổng thể nền kinh tế chung và thị trường bất động sản.

    Có kiến thức kinh tế bạn sẽ tiếp cận thị trường một cách khôn ngoan và dễ thành công hơn. Nghề môi giới không thể đi bằng bản năng mà thiếu kiến thức nền tảng này được. Hãy đọc và học kiến thức này, chắc chắn nó sẽ giúp ích rất nhiều cho bạn trong công việc.

    KIẾN THỨC VỀ MARKETING

    Có thể khẳng định rằng đối với nghề môi giới bất động sản thì quá trình tìm kiếm khách hàng là một trong những khâu khó khăn nhất. Cách thức tìm kiếm khách hàng luôn thay đổi do yếu tố công nghệ và cấu trúc thị trường thay đổi.

    Kiến thức về kinh tế học cùng với kiến thức về Marketing như một báu vật với bất kỳ lĩnh vực kinh doanh nào. Nghề môi giới bất động sản xem hai kiến thức này như hiểu biết nền tảng để phân tích thị trường. Nó giúp cho bạn nhìn thị trường mình đang tham gia một cách tổng thể hơn. Và nếu bạn là người am hiểu thị trường, bạn sẽ có nhiều cơ hội chiến thắng và đi xa hơn.

    KIẾN THỨC VỀ QUẢN TRỊ HỌC

    Khó có ai có thể thành công mà đi một mình. Nghề môi giới cũng vậy, bạn phải có khả năng tổ chức kết nối mọi người phối hợp công việc với nhau để đạt hiệu quả. Để làm được điều này bạn cần có kiến thức về quản trị học.

    Với kiến thức quản trị, bạn giống như một nhạc trưởng tạo lên một bản hòa ca vang dội mà mỗi cá nhân đóng góp một phần công sức của mình vào đó. Kiến thức quản trị giúp bạn kết nối mọi người làm việc đoàn kết vì một mục tiêu chung.

    Khả năng tổ chức trong hoạt động môi giới rất quan trọng. Khi đã thành thạo nghề nghiệp và có kinh nghiệm. Kiến thức quản trị giúp bạn xây dựng tổ chức của chính mình. Bạn sẽ đi xa và thành công hơn nữa nhờ kiến thức này.

    KIẾN THỨC VỀ LUẬT PHÁP

    Bất động sản là một tài sản lớn được pháp luật thừa nhận bằng giấy chứng nhận quyền sở hữu và quyền sử dụng. Giao dịch bất động sản là quá trình giao dịch được pháp luật nghi nhận bằng hợp đồng mua bán nhà đất.

    Bài nên đọc: Lịch sử nghề môi giới bất động sản

    LỜI KẾT

    Một nhà môi giới đam mê nghề nghiệp, am hiểu thị trường chắc chắn sẽ có một sự nghiệp thành công và bền vững. Bạn hãy nỗ lực nâng cao giá trị bản thân qua những kiến thức này, thành công sẽ tìm tới bạn.

    Tác giả: chúng tôi Gate

    Nguồn: https://luxhomes.vn

    --- Bài cũ hơn ---

  • 7 Bước Cơ Bản Để Học Một Dự Án Bất Động Sản Dành Cho Sale Mới Vào Nghề
  • Tìm Hiểu Về Bất Động Sản
  • Stock Photo Là Gì? Tìm Hiểu Về Stock Photo
  • Đọc Tìm Hiểu Về Stock
  • Tìm Hiểu Về Các Loại Yến Sào Trên Thị Trường Việt Nam
  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    --- Bài mới hơn ---

  • Bí Mật Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Tốc
  • Top 4 Cách Siêu Dễ Để Bứt Phá Tiếng Anh Cho Học Sinh Cấp 2
  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Cho Học Sinh Cấp 2, Lứa Tuổi 10
  • Tiếng Anh Cấp 2 Với Ba Phương Pháp Học Hiệu Quả Nhất
  • Các Phương Pháp Tự Học Tiếng Anh Tốt Nhất Cho Người Mới Học.
  • Giới thiệu Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    “Tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ giao tiếp quốc tế. Trong thời đại toàn cầu hóa hiện nay, mọi người trên khắp thế giới đều sử dụng tiếng Anh để trao đổi với nhau trong công việc và cuộc sống. Những yêu cầu của thực tiễn và sự mong đợi của nhiều người muốn có được một tài liệu tham khảo và định hướng cho việc học tập, thực hành tiếng Anh đã thúc giục tôi cho ra đời cuốn sách Phương pháp học tiếng Anh siêu đẳng này.

    Các phương pháp, nguyên tắc được chia sẻ trong Phương pháp học tiếng anh siêu đẳng áp dụng cho mọi đối tượng học tiếng Anh ở mọi trình độ, giúp bạn vươn lên một tầm cao mới và mau chóng có khả năng tiếng Anh xuất sắc vượt trội:

    – Những người đang đi làm

    – Sinh viên, học sinh

    – Những người giỏi tiếng Anh muốn duy trì phong độ và hoàn thiện hơn nữa

    – Những người muốn có chỉ dẫn tự học tiếng Anh

    Các chương trong sách được sắp xếp theo trật tự logic, có sự liên kết với nhau. Do đó, bạn hãy đọc tuần tự từ chương I cho đến hết chương X để nắm bắt được toàn bộ nội dung cuốn sách. Với những lần đọc sau, bạn có thể đọc bất kỳ chương sách, nội dung nào bạn quan tâm.

    Bạn hãy xem cuốn sách này như cẩm nang hướng dẫn bạn trong suốt hành trình chinh phục và làm chủ tiếng Anh của mình. Dù trình độ tiếng Anh của bạn đang ở mức nào đi nữa, bất kỳ lúc nào đọc lại cuốn sách này, bạn sẽ phát hiện ra điều gì đó hữu ích để học và nâng tầm hơn nữa.”

    Giá sản phẩm trên Tiki đã bao gồm thuế VAT. Tuy nhiên tuỳ vào từng loại sản phẩm hoặc phương thức, địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Khám Phá Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng
  • 5 Ý Tưởng Hay Để Dạy Tiếng Anh Một Cách Sáng Tạo
  • Học Tiếng Anh Với Phương Pháp Shadowing
  • Review Com Fluency: Đây Có Phải Phương Pháp Học Giao Tiếp Tốt Nhất?
  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả (Dĩ Nhiên Là Sẽ Có Đổ Máu)
  • Hội Thi “tìm Hiểu Kiến Thức Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới”

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Đoàn Viên Thi Trực Tuyến Tìm Hiểu Bộ Luật Lao Động 2022
  • Tìm Hiểu Về Pháp Luật Dân Sự
  • Kế Hoạch Tìm Hiểu Hiến Pháp Luật Dân Sự 2022
  • Sôi Nổi Tổng Kết Cuộc Thi Trực Tuyến Tìm Hiểu Kiến Thức Pháp Luật Dành Cho Học Sinh Thpt
  • Cuộc Thi ‘tìm Hiểu Pháp Luật Trực Tuyến Dành Cho Học Sinh Thpt’ Lần Đầu Được Tổ Chức
  • Hội nghị nhằm đánh giá kết quả việc triển khai các nghị quyết của Đảng về công tác phụ nữ, tuyên truyền chính sách pháp luật của Nhà nước về bình đẳng giới; đề xuất và thực hiện chế độ, chính sách chăm lo cho lao động nữ nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nữ, xây dựng đội ngũ nữ công nhân viên chức lao động đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi mới. Đồng thời cũng là dịp để tuyên truyền, phổ biến kiến thức pháp luật về bình đẳng giới trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo các cấp, để từ đó có những định hướng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động bình đằng giới trong toàn Tổng Công ty giai đoạn tiếp theo.

    Trong những năm qua, Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ đã phối hợp với tổ chức Công đoàn các cấp tổ chức có hiệu quả nghị quyết 6b; chương trình hành động bình đẳng giới, vì sự tiến bộ của phụ nữ. Nổi bật đã đưa nhiều cán bộ nữ vào quy hoạch các vị trí lãnh đạo chủ chốt.

    Phát biểu tại Hội nghị, Bí thư Đảng uỷ, Chủ tịch Hội đồng thành viên, Trưởng ban Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ Tổng công ty Đường sắt Việt Nam Vũ Anh Minh biểu dương và đánh giá cao kết quả của Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ, Công đoàn các cấp đã nỗ lực phấn đấu triển khai hiệu quả nghị quyết 6b và chương trình hành động bình đẳng giới vì sự tiến bộ của phụ nữ giai đoạn 2022 – 2022. Để nâng cao chất lượng, hiệu quả và phát huy vai trò, tiềm năng của nữ công nhân viên chức lao động thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, đồng chí Vũ Anh Minh nhấn mạnh và yêu cầu: Tiếp tục củng cố, kiện toàn Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ các đơn vị; phối hợp với công đoàn chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của nữ công nhân viên chức lao động; Nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động về công tác phụ nữ, công tác vận động nữ công nhân viên chức lao động và bình đẳng giới; Xây dựng đội ngũ nữ công nhân viên chức lao động ngày càng lớn mạnh, nâng cao trình độ mọi mặt nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ chính trị, sản xuất kinh doanh, góp phần nâng cao vị thế của phụ nữ trong gia đình và xã hội…

    Trong chương trình Hội nghị, Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ tổ chức Hội thi “Tìm hiểu kiến thức pháp luật về bình đẳng giới” và Tập huấn công tác bình đẳng giới về chăm sóc sức khỏe nhằm tuyên truyền, nâng cao kiến thức pháp luật về bình đẳng giới đối với đội ngũ cán bộ Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ các cấp, đặc biệt là các đồng chí làm công tác nữ công để hiểu, tuyên truyền phổ biến đến nữ công nhân viên chức lao động thực hiện đúng các quy định của pháp luật cũng như có kinh nghiệm, có thái độ ứng xử phù hợp trong quan hệ lao động, trong gia đình và xã hội. Từ đó giúp cho nữ công nhân viên chức lao động nâng cao nhận thức, kỹ năng xử lý tình huống phù hợp với quy định, tình hình thực tiễn tại đơn vị. Đồng thời cung cấp kiến thức về chế độ dinh dưỡng vận động trên cơ sở giới do các chuyên gia trình bày.

    Hội thi “Tìm hiểu kiến thức pháp luật về bình đẳng giới” được tổ chức theo hình thức sân khấu hóa với 4 phần thi (Chào hỏi, Kiến thức, Năng khiếu, Hùng biên) với sự tham gia của 4 đội (Khối các đơn vị vận tải, Khối các đơn vị quản lý, điều hành, sự nghiệp và đầu máy, Khối các đơn vị bảo trì kết cấu hạ tầng đường sắt, Khối các đơn vị công nghiệp, xây lắp, dịch vụ) đã tạo nên sự hấp dẫn, lôi cuốn khán giả.

    Mặc dù các đội thi tập hợp các thành viên đến từ các đơn vị khác nhau, nghề nghiệp khác nhau, địa bàn cách xa về địa lý, mỗi cá nhân đều bận rộn công việc chuyên môn, gia đình nhưng vẫn dành thời gian để tìm hiểu, nghiên cứu, trao dồi kiến thức pháp luật về bình đẳng giới, dành thời gian, tâm huyết để tập luyện, chuẩn bị cho phần thi của đội mình, thể hiện màu cờ sắc áo …

    Hội thi đã thành công tốt đẹp. Mục đích lớn nhất của Hội thi đã đạt được là nhằm tuyên truyền, nâng cao kiến thức pháp luật về bình đẳng giới đối với đội ngũ cán bộ Ban Vì sự tiến bộ phụ nữ các cấp, đặc biệt các cán bộ làm công tác nữ công để hiểu, tuyên truyền phổ biến đến nữ công nhân viên chức lao động thực hiện đúng các quy định của pháp luật cũng như có kinh nghiệm, có thái độ ứng xử phù hợp trong quan hệ lao động, trong gia đình và xã hội, từ đó giúp cho nữ công nhân viên chức lao động nâng cao nhận thức, kỹ năng xử lý tình huống phù hợp với quy định, tình hình thực tiễn tại đơn vị. Đây cũng là dịp để các đại biểu về dự hội nghị được giao lưu, học hỏi kinh nghiệm trong công tác vì sự tiến bộ phụ nữ, hoạt động bình đẳng giới.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đsvn Tổ Chức Hội Thi “tìm Hiểu Kiến Thức Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới”
  • Thi “tìm Hiểu Pháp Luật Về Bảo Vệ Môi Trường Và Quy Tắc Ứng Xử Gắn Với Việc Bảo Vệ Môi Trường”
  • Đáp Án Câu Hỏi Cuộc Thi Viết ” Tìm Hiểu Luật An Ninh Mạng” Tỉnh Ninh Bình
  • Mua Bản Quyền Tài Khoản Zoom Meeting Chính Hãng Có Vat
  • Tìm Hiểu Về Bùa Yêu Và Những Điều Nên Biết
  • Sôi Nổi Hội Thi Tìm Hiểu Kiến Thức Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới

    --- Bài mới hơn ---

  • Tp Cần Thơ: Thúc Đẩy Thực Thi Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới
  • Đa Dạng Hóa Hình Thức Tuyên Truyền Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới
  • Sở Y Tế Cần Thơ :: Tin Hoạt Động Ngành
  • Chung Kết Hội Thi Tiểu Phẩm Tìm Hiểu Pháp Luật Về Phòng Chống Tham Nhũng Năm 2022
  • Đồng Nai Tổ Chức Cuộc Thi Trực Tuyến Tìm Hiểu Pháp Luật Năm 2022
  • Ngày 21/10, Ban vì sự tiến bộ của phụ nữ Tổng cục ĐBVN phối hợp với Công đoàn Tổng cục ĐBVN tổ chức Hội thi “Tìm hiểu kiến thức pháp luật về bình đẳng giới – vì sự tiến phụ nữ” năm 2022.

    Với mục đích tuyên truyền, nâng cao nhận thức của các cán bộ, công chức, viên chức người lao động của ngành đường bộ trong thực hiện Luật Phòng, chống bạo lực gia đình (PCBLGĐ), Luật Bình đẳng giới; giáo dục các chuẩn mực đạo đức trong gia đình, xây dựng gia đình bình đẳng và hạnh phúc, trong ngày 21/10, Ban vì sự tiến bộ của phụ nữ Tổng cục ĐBVN phối hợp với Công đoàn Tổng cục ĐBVN tổ chức Hội thi “Tìm hiểu kiến thức pháp luật về bình đẳng giới – vì sự tiến phụ nữ” năm 2022.

    Tham dự có 11 đơn vị với 50 thí sinh tham gia đến từ cơ quan Tổng cục ĐBVN, các Cục QLĐB, các Ban QLDA, các Trung tâm kỹ thuật đường bộ, các Trường trực thuộc Tổng cục ĐBVN và Cục QLĐB cao tốc. Các đơn vị đã lựa chọn những thí sinh tiêu biểu, xuất sắc nhất tại hội thi cấp cơ sở để tham gia Hội thi cấp Tổng cục.

    Hội thi được tổ chức theo Format của chương trình “Rung chuông vàng”. Chương trình Hội thi tổ chức trong một không gian mở, các thí sinh tham gia dự thi phải trả lời 20 câu hỏi trong Bộ câu hỏi – đáp án do Ban Tổ chức biên soạn, nếu thí sinh trả lời đúng từ câu 1 đến câu 20 được “Rung chuông vàng” và đạt giải đặc biệt. Cụ thể, khi trả lời các câu hỏi từ câu số 1 đến câu số 20, mỗi câu hỏi thí sinh có 10 giây để suy nghĩ, chọn ý đúng viết lên bảng. Trong cơ cấu câu hỏi tại hội thi để tăng tính hấp dẫn và kịch tính, Ban Tổ chức sẽ đưa ra một số câu hỏi không nằm trong Bộ câu hỏi đáp án, với một số câu hỏi về kiến thức xã hội và có câu hỏi về “ngành đường bộ tôi yêu”, các thí sinh trả lời nhóm câu hỏi vào các câu số 5, số 10, số 15, số 17 và số 19.

    Trong chương trình, các thí sinh sẽ được hưởng quyền trợ giúp một lần duy nhất từ đội cứu trợ. Các đội cứu trợ sẽ tham gia một trò chơi vận động. Số lượng thí sinh được quay trở lại sân đấu phụ thuộc vào kết quả của đội cứu trợ trong trò chơi này.

    Mặc dù không có thí sinh nào xuất sắc vượt qua 20 câu hỏi để “rung chuông vàng” nhưng với sự đầu tư và nghiên cứu kỹ lưỡng những điều, khoản của Luật, nhiều thí sinh đã thể hiện sự hiểu biết kiến thức khá sâu rộng về PCBLGĐ. Phần thi đã đem đến cho khán giả nhiều thông tin bổ ích, cần thiết trong thực hiện Luật PCBLGĐ và các giải pháp PCBLGĐ trong xã hội hiện nay như: các hành vi vi phạm Luật PCBLGĐ, cơ quan tiếp nhận, xử lý và bảo vệ quyền lợi cho người dân…

    Ông Nguyễn Xuân Cường, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục ĐBVN, Trưởng Ban Tổ chức Hội thi cho biết: Mặc dù đây là lần đầu tiên tổ chức nhưng nhưng Hội thi có nội dung phong phú hấp dẫn giúp người xem và các đội thi có thêm kiến thức hữu ích về bình đẳng giới… Qua đó, nâng cao nhận thức, trách nhiệm và hiểu biết pháp luật của các cán bộ, công nhân viên chức, người lao động trong ngành dường bộ góp phần xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng và hạnh phúc”.

    Kết thúc Hội thi, Ban Tổ chức đã trao giải 1 xuất sắc cho thí sinh Phan Thanh Hải (Cục QLĐB II) ; 1 giải nhất cho thí sinh Lê Thanh Tuần (Ban QLDA 5) ; đối với tập thể, Ban Tổ chức đã trao 1 giải nhất, 2 giải nhì, 3 giải ba và 6 giải khuyến khích. Trong đó, giải nhất thuộc về Ban QLDA 5.

    Một số hình ảnh tại Hội thi:

    Các thí sinh trả lời đáp án bằng cách viết đáp án đúng vào bảng và giờ cao dưới sự kiểm tra của Ban giám sát.

    Phần trò chơi cứu trợ của các đội diễn ra khá sôi nổi.

    Ông Nguyễn Xuân Cường, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục ĐBVN, Trưởng Ban Tổ chức Hội thi trao giải cho thí sinh xuất sắc nhất trả lời được đến câu 19.

    Ông Nguyễn Việt Hưng, Chủ tich Công đòan Tổng cục ĐBVN, Phó trưởng ban tổ chức Hội thi trao giải nhất cho thí sinh đã trả lời đúng liên tục đến câu số 17.

    Ông Nguyễn Xuân Cường, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục ĐBVN, Trưởng Ban Tổ chức Hội thi trao giải nhất tập thể cho Ban QLDA 5.

    Ông Nguyễn Việt Hưng, Chủ tich Công đòan Tổng cục ĐBVN, Phó trưởng ban tổ chức Hội thi trao giải nhì cho Cơ quan Tổng cục ĐBVN và Cục QLĐB III.

    Ông Trần Hưng Hà, Phó cục trưởng Cục QLĐB III trao giải 3 cho Cục QLĐB II, Cục QLĐB I, Công ty Cổ phần đường bộ Khánh Hòa.

    Ông Phan Thái, Chủ tịch Công đoàn Cục QLĐB III trao giải khuyến khích cho các đơn vị.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hội Thi Tìm Hiểu Pháp Luật Về Bình Đẳng Giới Năm 2013
  • Kiểm Tra Cuộc Thi Trực Tuyến “tìm Hiểu Pháp Luật Năm 2022” Tại Một Số Đơn Vị Trường Thpt Trên Địa Bàn Huyện Tân Phú, Huyện Xuân Lộc.
  • Bộ Ba Sản Phẩm Obagi Trị Nám Da Quyền Lực
  • Review Dòng Sản Phẩm Obagi Retinol Của Mỹ (Cập Nhật 2022)
  • Phân Biệt Công Dụng Kem Chống Nắng Obagi Medical Và Zo Medical
  • Tri Thức Và Tri Thức Phương Pháp

    --- Bài mới hơn ---

  • Rèn Luyện Năng Lực Tìm Đoán Cho Học Sinh Thông Qua Dạy Học Giải Phương Trình Ở Trường Thpt
  • Bàn Về Phương Pháp Tính Lãi Cho Vay Tiêu Dùng Trả Góp Tại Ngân Hàng Thương Mại
  • Lãi Suất Trên Dư Nợ Gốc Và Lãi Suất Trên Dư Nợ Giảm Dần Trong Vay Tiêu Dùng
  • Khảo Sát Hoạt Tính Kháng Oxi Hóa Của Cao Chiết Methanol Vỏ Trái Thốt Nốt (Borassus Flabellifer L.)
  • Bài Tập Phương Pháp, Cách Tính Ph Hay, Chi Tiết
  • Sau mỗi quá trình học tập, người học không chỉ đơn thuần thu được những tri thức khoa học (khái niệm mới, định lí mới,… ) mà còn phải nắm được những tri thức phương pháp (dự đoán, giải quyết, nghiên cứu…). Đó chính là những tri thức phương pháp vừa là kết quả vừa là phương tiện của hoạt động tạo cho học sinh một tiềm lực quan trọng để hoạt động tiếp theo.

    Các tri thức truyền thụ cho học sinh trong quá trình dạy học thường có các dạng:

    1. Tri thức sự vật: Những hiểu biết về hiện thực khách quan mà con người đã tích lũy được. Trong môn toán đó là: khái niệm, định lí, có khi là một yếu tố lịch sử.
    2. Tri thức phương pháp: Gồm có hai loại, phương pháp có tính chất thuật toán và phương pháp có tính chất tìm đoán.
    3. Tri thức giá trị: Có nội dung là những mệnh đề đánh giá. Ví dụ như: “Khái quát hóa là một thao tác trí tuệ cần thiết cho mọi khoa học” hay “phép tương tự có lẽ là có mặt trong mọi phát minh và trong một số phát minh nó chiếm vai trò quan trọng hơn cả”. (Theo G.Polya)

    Trong những dạng tri thức kể trên thì tri thức phương pháp đóng một vai trò quan trọng trong việc tổ chức hoạt động vì đó là cơ sở định hướng cho hoạt động.

    Những tri thức phương pháp trong dạy học toán có thể gặp khi tiến hành:

    1. Những hoạt động toán học cụ thể như cộng hai phân số không cùng mẫu số, giải phương trình asin2 x + bsin x + c = 0…
    2. Những hoạt động trí tuệ phổ biến như phân chia các trường hợp, tư duy hàm,…
    3. Những hoạt động trí tuệ chung như phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, tương tự,…
    4. Những hoạt động ngôn ngữ logic như lập mệnh đề đảo, liên kết các mệnh đề nhờ các phép nối logic, điều kiện cần và đủ,…

    Để tổ chức hoạt động có hiệu quả, người giáo viên cần nắm được tất cả những kiến thức phương pháp thích hợp có thể có chứa đựng trong nội dung bài dạy để chọn lựa cách thức, mức độ truyền thụ phù hợp. Bởi vì, những tri thức quá chung như lược đồ dựng hình 4 bước sẽ ít tác dụng hướng dẫn nhưng nếu quá chi tiết thì khó áp dụng cho các tình huống khác.

    Đứng trước một nội dung dạy học, người giáo viên phải:

    1. Xác định tập hợp tối thiểu những tri thức phương pháp cần truyền thụ.
    2. Xác định yêu cầu về mức độ hoàn chỉnh của những tri thức phương pháp có tính chất tìm đoán. Những tri thức phương pháp quá chung sẽ ít tác dụng chỉ dẫn, điều khiển hoạt động. Mặt khác, những tri thức phương pháp rậm rạp lại có thể làm cho học sinh lâm vào tình trạng rối ren.
    3. Xác định yêu cầu về mức độ tường minh của những tri thức phương pháp cần truyền thụ: truyền thụ tường minh hay là thông báo nhân quá trình tiến hành hoạt động, hay chỉ thực hiện ăn khớp với tri thức nào đó, hay là một hình thức trung gian giữa hình thức kể trên.
    4. Xác định yêu cầu về mức độ chặt chẽ của quá trình hình thành tri thức phương pháp: dựa vào trực giác hay lập luận logic.

    Những vấn đề trên hiện nay còn chưa được nghiên cứu đầy đủ. Tuy nhiên người có trách nhiệm giải quyết trước hết không phải là giáo viên mà là những người làm chương trình, viết sách giáo khoa.

    Ví dụ:

    TTPP cần truyền thụ Cách truyền thụ Hoạt động của GV

    Mức độ tường minh Mức độ hoàn chỉnh Mức độ chặt chẽ

    1. Tri thức phương pháp có tính thuật toán

    Dạy học một cách tường minh

    Đầy đủ 3 bước

    Lập luận logic

    2. Tri thức phương pháp tìm đoán

    Thông báo tường minh

    Định hướng chung

    Trực giác/trực quan

    Thông báo trong quá trình dạy học. Thông báo này có thể được lặp lại trong nhiều cơ hội khác nhau, ở những thời điểm khác nhau.

    3. Cả hai

    Truyền thụ ngầm ẩn

    Chiến lược

    Lập luận logic

    Tổ chức cho HS thực hiện nhiều hoạt động tương thích với một chiến lược, một định hướng giải quyết chung

    Các mức độ truyền thụ tri thức phương pháp:

    Truyền thụ tường minh những tri thức phương pháp đã quy định trong chương trình

    Đối với những tri thức phương pháp quy định trong chương trình cần xuất phát từ chương trình và sách giáo khoa để lĩnh hội được mức độ hoàn chỉnh, mức độ tường minhmức độ chặt chẽ của quá trình hình thành những tri thức phương pháp đó.

    Một điều quan trọng trong việc truyền thụ và củng cố những tri thức phương pháp là nên phối hợp nhiều cách thể hiện những phương pháp đó.

    Ví dụ: Phương pháp giải phương trình bậc hai tổng quát, các bước tiến hành để xây dựng đạo hàm,…

    Thông báo tri thức phương pháp trong quá trình tiến hành hoạt động

    Đối với những tri thức phương pháp chưa được quy định trong chương trình, ta vẫn có thể suy nghĩ khả năng thông báo chúng trong quá trình học sinh tiến hành hoạt động nếu những tiêu chuẩn sau đây được thỏa mãn:

    1. Những tri thức phương pháp này giúp học sinh dễ dàng thực hiện một số hoạt động quan trọng nào đó được quy định trong chương trình.
    2. Việc thông báo những tri thức này là dễ hiểu và tốn ít thời gian.

    Ví dụ 1: Chứng minh định lí về tổng các góc trong của một tam giác.

    Nhân việc kẻ thêm đường phụ trong khi chứng minh định lí này, có thể thông báo cho học sinh những tri thức phương pháp sau đây:

    • Để tìm cách chứng minh một định lí, có khi phải vẽ thêm đường phụ.
    • Việc vẽ thêm một đường phụ là xuất phát từ việc phân tích kĩ giả thiết và kết luận.

    Ví dụ 2: Khi giải và biện luận phương trình sách giáo khoa dùng phép biến đổi hệ quả để đi đến 2 ax = a2 – 1 rồi thay vào phương trình đầu để lấy nghiệm nếu có phần phức tạp trong tính toán. Ta có thể hướng dẫn học sinh đặt thêm điều kiện phụ xa và coi đó là phép biến đổi tương đương rồi xét:

    • a = 0 phương trình vô nghiệm.

    Qua đây, ta cung cấp cho học sinh một phương pháp biến đổi tương đương các phương trình chứa căn thức thường gặp nhưng sách giáo khoa không trình bày.

    Chú ý rằng: Có thể những tri thức phương pháp này chưa làm ta thỏa mãn vì chúng cung cấp ít thông tin cho việc giải quyết bài toán. Nhưng vấn đề là ở chỗ: liệu nội dung tương ứng, liệu mục đích dạy học nội dung đó, liệu quỹ thời gian và những yếu tố khác có cho phép ta thông báo những tri thức phương pháp đó chi tiết hơn và có hiệu lực chỉ dẫn hoạt động tốt hơn hay không. Dù sao thì những tri thức phương pháp đó cũng giúp ích ít nhiều cho việc giải quyết bài toán đã đặt ra.

    Tập luyện những hoạt động ăn khớp với những tri thức phương pháp

    Đối với những tri thức phương pháp không quy định chương trình mà chỉ thỏa mãn tiêu chuẩn thứ nhất chứ không thỏa mãn tiêu chuẩn thứ hai đã nêu ở mục trên thì ta có thể đề cập ở mức độ thấp nhất: Chỉ tập luyện những hoạt động ăn khớp với những tri thức phương pháp đó.

    Ví dụ 1: Rèn luyện khả năng chứng minh hình học.

    Ví dụ này được trình bày dựa theo Walsch, 1975.

    Một con đường có hiệu quả để phát triển ở học sinh năng lực chứng minh toán học là tạo điều kiện cho họ tập luyện dần dần những hoạt động ăn khớp với một chiến lược giải toán chứng minh hình học. Chiến lược này kết tinh lại ở học sinh như một bộ phận kinh nghiệm mà họ thu lượm được trong quá trình giải những bài toán này (mưa dầm thấm đất, cát bồi phù sa). Đương nhiên, sự kết tinh này không nên để diễn ra một cách tự phát mà trái lại cần có những biện pháp được thực hiện một cách có mục đích, có ý thức của giáo viên. Giáo viên luôn luôn lặp đi lặp lại một cách có dụng ý những chỉ dẫn hoặc câu hỏi như:

    • Hãy vẽ một hình theo những dữ kiện của bài toán. Những khả năng có thể xảy ra?
    • Giả thiết nói gì? Giả thiết còn có thể biến đổi như thế nào?
    • Từ giả thiết suy ra được điều gì? Những định lí nào có giả thiết giống hoặc gần giống với giả thiết của bài toán?
    • Kết luận nói gì? Điều đó còn có thể được phát biểu như thế nào?
    • Những định lí nào có kết luận giống hoặc gần giống với kết luận của bài toán?
    • Đã biết bài toán nào tương tực hay chưa?
    • Cần có kẻ thêm đường phụ hay không?

    Những chỉ dẫn kiểu như các câu hỏi này gắn liền với những bài toán cụ thể nhưng được phát biểu một cách tổng quát để học sinh có thể vận dụng vào những tình huống tương khác nữa. Với thời gian, họ sẽ ý thức được những câu hỏi hoặc chỉ dẫn này được giáo viên sử dụng lặp đi lặp lại nhiều lần, sẽ dần dần lĩnh hội và vận dụng chúng như một chiến lược giải toán chứng minh hình học.

    Minh họa: Tổ chức cho học sinh hoạt động để giải bài toán “Cho đường tròn C(O;R) và một điểm M sao cho OM = 3 R. Một đường kính AB di động quanh O. Chứng minh rằng đường tròn ngoại tiếp tam giác MAB luôn đi qua một điểm cố định.”

    Những hoạt đông có thể tổ chức là:

    • Hãy vẽ hình và ghi các kí hiệu.
    • Những yếu tố nào không đổi, cố định?
    • Mối liên hệ giữa các yếu tố này với yêu cầu của đề bài?
    • Dự đoán điểm cố định và chứng minh.

    Ví dụ 2: Rèn luyện khả năng tìm đoán.

    Sau khi học sinh đã học định lí Côsi với hai số và bốn số không âm. Ta có thể tổ chức cho học sinh tìm đoán cách chứng minh bất đẳng thức cho trường hợp ba số không âm như sau:

      Sau khi chứng minh trường hợp 2, 4 số ta có gì trong tay?

    (1)

    (2)

      Ta phải chứng minh điều gì?

    (3)

      Hãy xét chứng minh bất đẳng thức (2) và xem có thể áp dụng cách ấy để chứng minh (3) không? (Trường hợp này không sử dụng (1) được vì số số hạng bị “lẻ”). Vậy ta chỉ còn cách sử dụng (2). Muốn vậy phải có 4 số không âm mà vế trái của (3) chỉ có 3 số hạng không âm. Nên ta phải thêm vào đó một số hạng thứ tư, gọi là x sao cho x phải không âm và không được làm thay đổi (3)!

    Ta giải phương trình

    x ≥ 0.

      Hãy áp dụng (2) với 4 số a1, a2, a3, x không âm:

    (4)

      Ta gặp một trở ngại nhỏ: ở vế phải của (4) ta cần căn bậc 3 nhưng lại có căn bậc 4! Hãy lưu ý biểu thức của x và tìm cách biến đổi:

    (4)

      Tổng kết lại những kết quả ta đã đạt được và cho biết bằng phương pháp tương tự ta sẽ chứng minh được những trường hợp nào nữa? Dự đoán trường hợp tổng quát với n số không âm?

    1. ↑ Được quy định trong chương trình
    2. ↑ Không được quy định trong chương trình
    • Giáo trình PPDH môn Toán, phần đại cương, Nguyễn Bá Kim, Vũ Dương Thụy, Nhà xuất bản giáo dục, 2000, 87. (khai thác chưa hết)
    • Giáo trình PPDH môn Toán, phần đại cương, Trần Khánh Hưng, Nhà xuất bản giáo dục, 1998, 61.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Điều Chế, Sản Xuất Oxi (O2) Trong Phòng Thí Nghiệm Và Trong Công Nghiệp
  • Phản Ứng Oxi Hóa Khử
  • Tất Tần Tất Về Oee Là Gì ? Cách Tính Oee Chi Tiết Và Đơn Giản Kèm Ví Dụ
  • Phương Pháp Tính Toán Chỉ Số Oee Trong Sản Xuất
  • Phương Pháp Tính Nhẩm Siêu Tốc Soroban Giúp Trẻ Phát Triển Tư Duy Toán Học
  • Review Sách Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    --- Bài mới hơn ---

  • Review Sách Bí Mật Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Tốc
  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả (Dĩ Nhiên Là Sẽ Có Đổ Máu)
  • Review Com Fluency: Đây Có Phải Phương Pháp Học Giao Tiếp Tốt Nhất?
  • Học Tiếng Anh Với Phương Pháp Shadowing
  • 5 Ý Tưởng Hay Để Dạy Tiếng Anh Một Cách Sáng Tạo
  • Độc giả Nguyễn Hiếu nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    Các câu hỏi thường gặp về sản phẩm:. Thật không thể ngờ được chuyện vừa mới xảy ra.

    Mới đầu tưởng PR, sau mua về đọc thì là PR thật. Vì tác giả có làm diễn giả, nên viết theo lối kích thích động lực, truyền lửa như các diễn giả khác. Nội dung không có gì mới, chẳng có gì là siêu đẳng cả, thậm chí ngay cả phần phát âm 44 âm cũng sai. Đây là quyển sách đầu tiêng mà mình không ưng và phải viết nhận xét, vì mình không thích kiểu PR quá lố. Có thể bản thân tác giả là giỏi thật, và nội dung không có gì sai, ai tiếp thu thì vẫn đúng, nhất là những người mới học, nhưng những hướng dẫn đó nó không rõ ràng, càng đọc càng rối…

    Độc giả Nguyễn Van Hải nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    – Sản phẩm này có dễ dùng không ?. Cuối cùng cũng sẽ ổn thôi.

    Độc giả Thiên Hải nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    – Chế độ bảo hành cùng cách thức vận chuyển sản phẩm này thế nào?. Trời trở lạnh rồi

    Mình đang gặp đúng tình trạng như tác giả nói luôn, dù ngữ pháp tiếng anh mình có nắm vững nhưng vẫn không thể nghe và nói thuần thục được. điều này làm mình rất khổ tâm và tự ti. May mắn là mình được bạn giới thiệu cho cuốn sách tiếng anh siêu đẳng này. Nhờ cuốn sách này mà mình mới ngộ ra nhiều điều mà trước không hè biết, phải học nghe trước khi học ngữ pháp. Hy vọng nó sẽ giúp mọi người sớm nhận ra sai lầm trong việc học tiếng anh của mình và khắc phục chúng!

    Độc giả Lan Trinh nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    – Kích thước sản phẩm này ?. Ôi! Thật là xui xẻo!

    Độc giả Tiên Tiên Phạm nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    Độc giả Thủy nhận xét về tác phẩm Phương Pháp Học Tiếng Anh Siêu Đẳng

    ĐÁNH GIÁ SÁCH

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Cho Người Lớn Bận Rộn
  • Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả Cho Người Bận Rộn
  • Hiệu Quả Bất Ngờ Từ Việc Học Tiếng Anh Qua Truyện Ngắn
  • Học Tiếng Anh Qua Truyện Ngắn
  • Học Tiếng Anh Theo Phương Pháp Pimsleur