Đề Xuất 5/2022 # Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Trong Dạy Học Môn Tự Nhiên Và Xã Hội Lớp 3 # Top Like

Xem 11,484

Cập nhật nội dung chi tiết về Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Trong Dạy Học Môn Tự Nhiên Và Xã Hội Lớp 3 mới nhất ngày 22/05/2022 trên website Cuocthitainang2010.com. Hy vọng thông tin trong bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu ngoài mong đợi của bạn, chúng tôi sẽ làm việc thường xuyên để cập nhật nội dung mới nhằm giúp bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất. Cho đến nay, bài viết này đã thu hút được 11,484 lượt xem.

--- Bài mới hơn ---

  • Tổ Chức Dạy Học Môn Kĩ Thuật Ở Tiểu Học Vận Dụng Phương Pháp Dự Án
  • Định Hướng Dạy Học Dự Án Môn Tin Học
  • Ứng Dụng Hiệu Quả Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Vào Môn Tin Học Tiểu Học Truong Tieu Hoc So 2 Hoai Tan Phan Duy Quoc Tin Hoc Docx
  • Dạy Học Theo Dự Án Có Tích Hợp Công Nghệ (Cntt) Và Ứng Dụng Cntt Trong Giảng Dạy Địa Lý Ở Trường Phổ Thông.
  • Nuôi Dạy Con Khoa Học Với Phương Pháp Easy
  • Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    LỜI CẢM ƠN

    Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới cô giáo: Th.s Nguyễn Thị Hương –

    giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, trường ĐHSP Hà Nội 2 – người đã tận tình

    hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện khóa luận này.

    Qua đây, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô giáo trong khoa Giáo

    dục Tiểu học, cùng các thầy cô giáo trường Tiểu học Trưng Nhị, Thị xã Phúc Yên

    – Vĩnh Phúc đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ em hoàn thành khóa luận này.

    Với điều kiện, thời gian nghiên cứu và vốn kiến thức còn hạn chế, chắc chắn

    đề tài của em sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Em kính mong nhận được sự

    đóng góp ý kiến của quý thầy cô và các bạn để đề tài của em thực sự có chất lượng

    và hữu ích.

    Em xin chân thành cảm ơn!

    Hà Nội, tháng 5 năm 2012

    Sinh viên

    Hương

    Phạm Thị Hương

    1

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    LỜI CAM ĐOAN

    Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Những kết quả và các số liệu

    trong luận văn chưa được ai công bố dưới bất cứ hình thức nào. Tôi hoàn toàn chịu

    trách nhiệm về sự cam đoan này.

    Hà Nội, tháng 5 năm 2012

    Tác giả

    (Kí và ghi rõ họ tên)

    Hương

    Phạm Thị Hương

    2

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    PHẦN 1: MỞ ĐẦU

    3

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    4

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    Nếu vận dụng PPDH theo dự án để dạy môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 sẽ góp

    phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 nói riêng và môn

    Tự nhiên – Xã hội ở tiểu học nói chung.

    6. Các phương pháp nghiên cứu

    -Phương pháp nghiên cứu tài liệu lý luận

    -Phương pháp trò chuyện

    -Phương pháp điều tra

    -Phương pháp quan sát

    7. Cấu trúc khóa luận

    Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần phụ lục và tài liệu tham khảo, nội dung

    chính của khóa luận bao gồm:

    -Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn

    -Chương 2: Vận dụng PPDH theo dự án để dạy học môn Tự nhiên – Xã

    hội lớp 3

    5

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    PHẦN 2: NỘI DUNG

    CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

    6

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    -Dự án tập trung vào những nhiệm vụ quan trọng gắn với các chuẩn

    -Dự án được định hướng theo Bộ câu hỏi khung chương trình

    -Dự án đòi hỏi các hình thức đánh giá đa dạng và thường xuyên

    -Dự án có liên hệ với thực tế

    -Người học thể hiện sự hiểu biết của mình thông qua sản phẩm hoặc quá

    trình thực hiện

    -Công nghệ hiện đại hỗ trợ và thúc đẩy việc học của người học

    -Kĩ năng tư duy là khong thể thiếu trong làm việc theo dự án

    -Chiến lược dạy học đa dạng hỗ trợ phong cách học đa dạng

    1.1.4. Vai trò của giáo viên và học sinh trong PPDH theo dự án

    Vai trò của giáo viên:

    Các hoạt động của dự án trong lớp học đòi hỏi vai trò của GV phải được

    thay đổi. GV vừa là người điều hành, vừa là người kiểm tra, giám sát.

    Vai trò của của học sinh:

    Hoạt động dự án cũng làm thay đổi vai trò của HS. Trong các dự án, HS

    đưa ra nhiều quyết định được cộng tác làm việc, được đưa ra sáng kiến, được trình

    bày trước đám đông, được thiết lập kiến thức riêng cho bản thân.

    1.1.5. Ưu điểm, nhược điểm của phương pháp dạy học theo dự án

    Ưu điểm:

    – Đây là một kiểu dạy học lấy HS làm trung tâm, kích thích động cơ, hứng

    thú học tập của HS, phát huy tính độc lập, khả năng sáng tạo.

    Hạn chế:

    – Tốn nhiều thời gian

    – Hạn chế việc nắm vững tri thức lý thuyết một cách hệ thống.

    – Phương pháp này không hữu hiệu trong dạy HS tính toán, giải mã

    – Không phải bất kì bài học nào cũng áp dụng được phương pháp dự án

    7

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    8

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    1.1.7. Môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 với việc vận dụng PPDH theo dự án

    Mục tiêu của môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3

    *Kiến thức

    *Kĩ năng

    *Thái độ

    Nội dung chương trình môn tự nhiên và Xã hội

    * Chủ đề về con người và sức khỏe

    * Chủ đề về xã hội

    * Chủ đề tự nhiên

    1.1.8. Vai trò của PPDH theo dự án trong dạy môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3

    Trong môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 có các hoạt động trò chơi, khám phá, trải

    nghiệm,… Qua đó, HS thu thập kiến thức, phát hiện kiến thức cho bản thân mình.

    Từ đó HS cùng nhau trao đổi, bổ sung kiến thức cho nhau để hoàn thành nhiệm vụ

    học tập. Vì vậy, vận dụng PPDH theo dự án vào dạy học môn Tự nhiên – Xã hội

    lớp 3 là rất cần thiết, nó giúp GV thực hiện tốt mục tiêu dạy học nói chung và phân

    môn Tự nhiên – Xã hội nói riêng.

    1.2. Cơ sở thực tiễn

    Tôi đã tiến hành điều tra, tìm hiểu thông qua các thầy, cô giáo trường Tiểu

    học Trưng Nhị – Phúc Yên – Vĩnh Phúc. Theo các nội dung sau:

    1.2.1. Hiểu biết của giáo viên về PPDH theo dự án

    1.2.2.Mức độ và hiệu quả sử dụng các PPDH trong môn Tự nhiên -Xã hội lớp 3

    1.2.3. Mức độ và hiệu quả của việc dạy học môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 bằng

    PPDH theo dự án

    1.2.4. Khó khăn và thuận lợi của việc sử dụng PPDH theo dự án vào dạy môn

    Tự nhiên – Xã hội lớp 3

    Thuận lợi:

    9

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    – Đảng, Nhà nước và toàn xã hội luôn quan tâm và tạo điều kiện để các bậc

    học áp dụng các PPDH mới, hiện đại như PPDH theo dự án vào dạy học nhất là

    với bậc Tiểu học – bậc học nền tảng.

    – GV thấy được hiệu quả to lớn của phương pháp mang lại trong dạy học môn

    Tự nhiên – Xã hội, cụ thể là môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3.

    – Nội dung chính của môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 là tìm hiểu về các con

    người và sức khỏe của con người, tìm hiểu một số hiện tượng đơn giản trong tự

    nhiên và xã hội gần gũi với HS mà các em đã được biết qua tivi, báo đài…cho nên

    việc lập và thực hiện các dự án không quá khó với GV và HS.

    Khó khăn:

    – PPDH theo dự án là một PPDH mới ở Việt Nam, tỉ lệ GV nhận thức đầy đủ

    về nó còn hạn chế. Chính vì vậy mà mức độ vận dụng PPDH theo dự án vào dạy

    môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 còn thấp.

    – Trong quá trình tổ chức cho HS thực hiện các dự án có nhiều tình huống

    diễn biến ngoài dự kiến của GV.

    – Nội dung chương trình môn Tự nhiên -Xã hội nói chung và nội dung môn

    Tự nhiên – Xã hội lớp 3 nói riêng chủ yếu là tìm hiểu các hiện tượng xung quanh

    HS, song HS chưa có được cái nhìn tổng quát về lĩnh vực đó, đồng thời có ít điều

    kiện được thực hành nên việc xây dựng các dự án cũng gặp khó khăn.

    – Ngoài ra còn có các khó khăn như: cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của

    lớp, của trường không đáp ứng đủ yêu cầu thực hiện dự án; trình độ nhận thức của

    HS ở từng khu vực…

    10

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ

    DẠY MÔN TỰ NHIÊN – XÃ HỘI LỚP 3

    2.1. Các nguyên tắc khi vận dụng PPDH theo dự án để dạy môn Tự nhiên –

    Xă hội lớp 3

    Có 5 nguyên tắc sau:

    – Nguyên tắc dạy học tập trung vào những mục tiêu học tập quan trọng gắn

    với các chuẩn

    – Nguyên tắc dạy học đảm bảo người học là trung tâm của hoạt động học tập

    – Nguyên tắc dạy học đảm bảo sự phù hợp giữa lí luận và thực tiễn

    – Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường xuyên trong quá

    trình đánh giá việc thực hiện dự án của học sinh

    – Nguyên tắc đảm bảo có sự hỗ trợ của các phương tiện kĩ thuật hiện đại trong

    quá trình dạy học

    2.2. Đề xuất quy trình dạy học môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 bằng PPDH theo

    dự án

    Quy trình gồm 6 bước:

    -Bước 1: Xác định vấn đề để xây dựng thành dự án

    -Bước 2: Lập dự án

    -Bước 3: Giao nhiệm vụ

    -Bước 4: Thực hiện dự án

    -Bước 5: Trình bày sản phẩm

    -Bước 6: Tổng kết, đánh giá dự án

    2.3. Một số bài trong môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 sử dụng PPDH theo dự án

    đạt hiệu quả

    Một số bài trong chương trình TN-XH lớp 3 có thể vận dụng PPDH theo dự

    án đạt hiệu quả:

    11

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    -Bài 3: Vệ sinh hô hấp

    -Bài 4: Phòng bệnh đường hô hấp

    -Bài 5: Bệnh lao phổi

    -Bài 36: Vệ sinh môi trường

    -Bài 37: Vệ sinh môi trường (tiếp theo)

    -Bài 38: Vệ sinh môi trường (tiếp theo)

    -Bài 40: Thực vật

    -Bài 41: Thân cây

    -Bài 42: Thân cây (tiếp theo)

    -Bài 43: Rễ cây

    -Bài 44: Rễ cây (tiếp theo)

    -Bài 45: Lá cây

    -Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây

    -Bài 47: Hoa

    -Bài 48: Qủa

    2.4. Thiết kế một số bài học trong môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 bằng PPDH

    theo dự án

    DỰ ÁN 1: BÁC SĨ TÍ HON

    Dự án được xây dựng từ ba bài: Bài 3: Vệ sinh hô hấp; Bài 4: Phòng bệnh

    đường hô hấp; Bài 5: Bệnh lao phổi

    Tóm tắt dự án: HS vào vai các bác sĩ, hợp tác với trung tâm y tế dự phòng

    của huyện để tuyên truyền, phổ biến cho người dân biết về nguyên nhân, tác hại

    của một số bệnh đường hô hấp và cách phòng chống.

    DỰ ÁN 2 : CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG

    12

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    Nội dung dự án được xây dựng từ 3 bài : Bài 36 : Vệ sinh môi trường; Bài

    37: Vệ sinh môi trường (tiếp theo); Bài 38 : Vệ sinh môi trường (tiếp theo)

    Tóm tắt dự án: Dự án tập trung tìm hiểu thực trạng của môi trường sống

    xung quanh con người. Nhiệm vụ của HS là sắm vai các cán bộ của sở Tài nguyên

    môi trường của thành phố viết một bài trình bày, một bản báo cáo về tình hình môi

    trường sống xung quanh các em và biện pháp để bảo vệ nó.

    DỰ ÁN 3: BÉ LÀ NHÀ THỰC VẬT HỌC

    Nội dung của dự án được xây dựng từ 9 bài: Bài 40: Thực vật; Bài 41: Thân

    cây; Bài 42: Thân cây (tiếp theo); Bài 43: Rễ cây; Bài 44: Rễ cây (tiếp theo); Bài

    45: Lá cây; Bài 46: Khả năng kì diệu của lá cây; Bài 47: Hoa; Bài 48: Quả

    Tóm tắt dự án: Dự án này tập trung tìm hiểu về hình dáng và cấu tạo của các

    loại cây, của hoa và quả của chúng, bước đầu đi vào tìm hiểu khả năng sinh dưỡng

    và sinh sản của thực vật. HS sẽ đóng vai là các nhà thực vật học thu thập tài liệu và

    thông tin từ thực tế xung quanh về thực vật.

    13

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    14

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    TÀI LIỆU THAM KHẢO

    1.Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học, Dự

    án phát triển giáo viên Tiểu học, Nxb Giáo dục

    2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chương trình Tiểu học – Nxb Giáo dục

    3. Nguyễn Đình Chỉnh – Nguyễn Văn Lũy – Phạm Ngọc Uyển (2006), Sư phạm

    Tiểu học – Nxb Giáo dục

    4. Nguyễn Thị Hương, Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy học

    chuyên đề Giáo dục môi trường cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Luận văn

    thạc sĩ – Đại học Sư phạm Hà Nội

    5. Bùi Thị Phương Nga – Lê Thị Thu Dinh – Đoàn Thị My – Nguyễn Tuyết Nga,

    sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội lớp 3 của Bộ Giáo dục và Đào tạo – Nxb Giáo

    dục

    6. Trần Thị Thanh Thủy – Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Sử dụng

    phương pháp dự án có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lí ở phổ

    thông

    7. Bùi Quang Tịnh – Bùi Thị Tuyết Khanh, Từ điển Tiếng Việt

    8. Uỷ ban nghiên cứu quốc gia (1996), Chuẩn quốc gia trong dạy học các môn

    khoa học tự nhiên, Washington, DC: Ấn phẩm của viện hàn lâm quốc gia

    9. Michael Klonl – University of Bayreuth: The Project Method

    15

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    PHỤ LỤC

    Phiếu điều tra

    Xin thầy (cô) cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau:

    Điền dấu x vào ô trống mà các thầy(cô) chọn

    Câu 1: Thầy (cô) hiểu thế nào về phương pháp dạy học theo dự án?

    o

    GV tổ chức cho người học thực hiện các nhiệm vụ cụ thể nhằm vận dụng

    những kiến thức học được vào thực tế cuộc sống

    o

    Người học tham gia vào các chương trình được GV hoạch định nhằm đem

    lại lợi ích cho một đối tượng cụ thể.

    o

    Là một mô hình dạy học, ở đó người học tự tiếp thu tri thức thông qua

    việc cộng tác học tập, độc lập tư duy giải quyết những nhiệm vụ thuộc một

    chủ đề mang tính liên môn dưới vai trò hướng dẫn của GV.

    o

    Ý

    kiến

    khác

    (

    vui

    lòng

    ghi

    STT

    Các phương pháp dạy

    Thường

    Thỉnh

    học

    xuyên

    thoảng

    1

    Thuyết trình

    2

    16

    Hiếm khi

    Chưa bao

    giờ

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    3

    Dạy học nêu vấn đề

    4

    Dạy học kiến tạo

    5

    Dạy học theo dự án

    6

    PPDH khác(vui lòng ghi

    rõ)

    ………………………….

    Câu 3: Ở trường các thầy(cô) thường sử dụng phương pháp nào để dạy môn Tự

    nhiên – Xã hội lớp 3?

    o

    Gv giảng, HS chép

    o

    Gv vừa giảng, vừa hỏi, HS trả lời, ghi chép

    o

    o

    Học tập trên các dự án

    o

    Phương

    pháp

    khác

    (vui

    lòng

    ghi

    rõ)…………………………………………

    Câu 4: Theo thầy (cô) có cần thiết dạy học môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3 bằng

    phương pháp dạy học theo dự án không?

    o

    Rất cần thiết

    o

    Cần thiết

    17

    Khóa luận tốt nghiệp

    o

    Bình thường

    o

    Không cần thiết

    Phạm Thị Hương

    Xin chân thành cảm ơn các thầy(cô)!

    18

    Khóa luận tốt nghiệp

    Phạm Thị Hương

    19

    --- Bài cũ hơn ---

  • Chuyên Đề Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Và Bước Đầu Thực Nghiệm “dạy Học Dự Án” Vào Bộ Môn Lịch Sử
  • Skkn Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Vào Việc Dạy Học Môn Ngữ Văn Ở Trường Thpt(Áp Dụng Cụ Thể Vào Dạy Học Tác Phẩm
  • Trường Mầm Non Hanoi Academy
  • Luận Văn: Phương Pháp Dạy Học Dự Án Trong Dạy Hóa Lớp 11, 9Đ
  • Luận Văn: Phương Pháp Dạy Học Dự Án Trong Dạy Hóa Học Lớp 10
  • Bạn đang đọc nội dung bài viết Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Theo Dự Án Trong Dạy Học Môn Tự Nhiên Và Xã Hội Lớp 3 trên website Cuocthitainang2010.com. Hy vọng một phần nào đó những thông tin mà chúng tôi đã cung cấp là rất hữu ích với bạn. Nếu nội dung bài viết hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!

  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100